物理学习的主要思维方式是什么？中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察，发现其学习动机、学习态度、学习表现都较好
物理学习的主要思维方式是什么？
中考临近，学生课业负担逐渐加重，学生普遍存在经过多次物理考试检测成绩欠佳，有一定下降，分数始终上不去的现象。通过对他们进一步观察(拼音：chá)，
发现其学习动(澳门威尼斯人繁：動)机、学习态度、学习表现都较好。
为什么会出现《繁体：現》效果与动机会有明显的反差呢?
这就促使我不《读：bù》得不从学习方法尤其是思维方式上去寻找原因。
以下是结合自身教学经验整理澳门伦敦人[读：lǐ]后的关于物理学习的几种错误思维方式。
一、 形象思维中的形象淡漠：巧媳无难(繁体：難)米之炊
如果学生对特定条件下的物[练：wù]理现象和过程，
在{拼音：zài}头脑中没有建立起正确的物理形象，
不会利用物理形象（pinyin：xiàng）进行思维，
就难以把文字叙述、数学表达(dá)式和现实过程联系起来，
也就难以正确地进行分析、推理、判pàn 断等逻辑思维活动。
例如，学生{shēng}头脑中因为没有物质原子(读：zi)结构的初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的正确图景，
则对于摩擦起电(繁体：電)的理解、对于电的中和的理解、对于带正电与带负电(繁：電)的理解jiě 都产生了困难
又因为学生头脑中未建立起光线的鲜（繁体：鮮）明正确形象，
未建立起光的直线传播的《拼音：de》物理图景，
就难以理(拼音：lǐ)解和分析影子形成、小孔成像，
许多具体{pinyin：tǐ}的物理问题。
二、逆向思维不知反fǎn 其道而行
就是以未知为起点，运用有关【pinyin：guān】概念、定律、定理找出{pinyin：chū}有关物(读：wù)理量方面的联系，
经过层层推理，确定（dìng）解题路线的分析途径。
由于受平[拼音：píng]时大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响，
加之【拼音：zhī】教学课堂上没有注意，
对学《繁：學》生进行逆向思维的训练和能力的培养，
很多学生{练：shēng}不善道运用逆向推理、逆向论证、逆向分析。
例{拼音：lì}如，学生总认为抛出去的物体受到重力和抛力共两个力的作用，其原因除受“抛”字干扰外，更主要的[de]是不善于进行逆向分析(pinyin：xī)。
三{练：sān}、思维定势导致思维阻塞
思维定势在习惯上也被《澳门博彩bèi》称作思维“惯性”。
例如，初(读：chū)中物理常考的经典测试题:
一人站立在乎面镜前，然后慢慢后退，则（繁体：則）：
A.在平面镜的像[xiàng]越小，像离平面镜越远
B.他的像越大，像离平面镜越【拼音：yuè】近
C.像的大小不变，但《pinyin：dàn》像离人却越远
D.像{xiàng}的大小不变，像与人的距离不变。
错选[繁：選]A的比例竟占40%。通过分析发现，
有这么多的学生之所以错《繁体：錯》选，
是因为在解该题时凭(繁体：憑)借视觉的通常经验，
而没有根【练：gēn】据问题的需要进行必要的思维活动，
忽略了“像的大斜与中看到你的（pinyin：de）大斜是两回事。
由此可【练：kě】见，
思维定势在人们接受新思想、新知识{pinyin：shí}时，
在对问题进行分析和判断时的影响是消极的(de)，
也学生学习物理过程中的一个不利《练：lì》因素。
上述的初中学生物理学习所犯的主要思维错【练：cuò】误。
究其原因主要有（拼音：yǒu）:
（1）是没有深入理解物理概念及意义所反映的物理事物、现象的本《练：běn》质
（2）是不能准确辨别区分相《pinyin：xiāng》近的物理量；
（3）是忽视或误解物理规律的适用条件{读：jiàn}
（4）是没有搞清物理公式中各物理量的含义（繁体：義）而乱套公式
（5）是片面分[fēn]析问题只见局部不顾整体
（6）是凭自己的主观【pinyin：guān】想象，缺乏从论证推理得出结论的习惯
（7）是死记硬澳门银河背物理公式和结论，对具体问题不会（繁：會）具体分析
（8）是不（pinyin：bù）能全面、准确地分析题目描述的全物理过程
（9）是不{读：bù}能对题意的分析建立起清晰的物理图景。
究其根开云体育{pinyin：gēn}源，
（1）物理知识本身抽象程度高（gāo），与实际联系紧密，
运用物理知识解决实际问[繁体：問]题时灵活多变
（2）教材的编写比较原则，缺少相对行的【pinyin：de】形象化的说明
（3）缺少训练学生思【练：sī】路的典型范例
（4）学生不善于从多方面去理【读：lǐ】解物理概念。
很多学生在学了[繁体：瞭]物理之后，观察物理现象（练：xiàng）仅停留在，日常生活经验的水平上。
随着心理层次【读：cì】来得到发展，
错误未得到纠正（练：zhèng），新观念未曾建立。
因此cǐ ，
对于学习方法的指导与训(繁体：訓)练需要强化
不仅要使学生明《pinyin：míng》确为什么学、学什么，
更重要的是要让学生知道怎《读：zěn》么学，
培养学生掌握科学的思维方式（拼音：shì）和方法，
排除日常生活经验的干[拼音：gàn]扰，
克服心理定勢峋消极影响，
是帮助（zhù）学生提高学习效率和成绩的关键。
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