为什么感觉公章容易被仿制还是依然大规模使用？答：题主的问题非常好，社会上确实是存在假印章的，并且造成的影响极大。假印章不是内行人或熟悉情况的人真的假的一般都搞不清楚。为什么呢？一是公章都有备案，都有防伪，但只有印章管理单位和备案地知道，以外的人都不知道
为什么感觉公章容易被仿制还是依然大规模使用？
答：题主的问题非常好，社会上确实是存在假印章的，并且造成的影响极大。假印章不是内行人或熟悉情况的人真的假的一般都搞不清楚。为什么呢？一是公章都有备案，都有防伪，但只有印章管理单位和备案地知道，以外（wài）的人都不知道。所以弄个假【pinyin：jiǎ】的是难以发现的，所以犯罪分子{pinyin：zi}就抓住了重点。
二是印章有规格【练：gé】的包括领导个人名章都是有要求的，不是管理（练：lǐ）人员就不清楚。机构大小不同，印章尺寸就不一样。
三是字(读：zì)体和字的排列有要求。
四是印章的材质和（拼音：hé）样式有要求。
以上的是对行政单位的要求。企业不(拼音：bù)清楚了。这些标准要求搞不清楚那混开云体育水摸鱼就不难理解。
我也见过假的，假的尺寸比国家部委的还大。社会上特别注意的是合同，介绍信，工作证等，假军人就利用了这点行骗。
印章数学什么意思？
印章数学，可以理解为(wèi)印章相关的数学
造纸术印刷术的由来教案？
中国古代的《pinyin：de》科学技术，自然不能不说古代的四大发[繁：發]明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪《繁体：聰》明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改(读：gǎi)变了人类近代文明的进程。换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。
我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发【练：fā】明。
一（拼音：yī）、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了{练：le}春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五【读：wǔ】车，所以有学富五车的典故。西{xī}汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字
缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在zài 上面作画，但是价格昂贵，只能供少数[shù]王宫贵族使用。公【拼音：gōng】元前2世纪西汉初期已经有了纸。
发明人东汉和帝元兴元年#28公元105年#29，蔡伦（？-121）年【读：nián】在总【练：zǒng】结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在【拼音：zài】人类文明史上具有划时代的伟大意义（发明地点洛阳）。
二、活《pinyin：huó》字印刷：它开始于隋朝的雕版《读：bǎn》印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始(拼音：shǐ)祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。
雕版印刷是用刀在《pinyin：zài》一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就(读：jiù)得从头雕起，速度很慢。如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用《pinyin：yòng》质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成（chéng）活字
然后按文章内容，将《繁：將》字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷{shuā}结束后把活字取下，下次还可【读：kě】再用。这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。
这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同，使印刷技术进入了一（拼音：yī）个新时代。后来，元代著名农学家与机械（练：xiè）学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日《拼音：rì》本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。
孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩(读：hái)子《pinyin：zi》开展关于“纸”的主题活动。
活动一：我[拼音：wǒ]知道的纸
活动形式：集中（拼音：zhōng）活动
活动准备[繁：備]：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛[拼音：máo]边纸（繁体：紙）、皱纹纸等。
活动过《繁体：過》程：
1、启发幼儿回忆：你见过什么纸？用过什么纸？还知道有（拼音：yǒu）哪些纸？
2、讨论：什么《繁体：麼》地方有纸？什么地方纸最多（鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜[繁体：顏]色、质感等）？
3、组织幼儿到幼儿（繁体：兒）园的教具室参观，说说我知道的纸。
活动（繁：動）二：纸张展览会
活动(拼音：dòng)形式：集中活动、分组活动
活动准备：幼儿收集各种各样（繁体：樣）的纸、透明胶、纸的名称字条等
活{pinyin：huó}动过程：
1、请[繁体：請]幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。
2、提问：怎样知{pinyin：zhī}道我们收集到几种纸？怎样让人[pinyin：rén]一看就知道纸的名字叫什么？激发幼儿共同布置展（拼音：zhǎn）览馆的愿望。
3、讨论：怎样布置才象“纸张[拼音：zhāng]展览馆”？你去过的展览馆里[繁体：裏]需要什么说明？
4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教{jiào}师写出纸的名称《繁：稱》，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。
活动三：纸是用yòng 什么做的
活（huó）动形式：集中活动
澳门巴黎人 活动准(繁体：準)备：
幼儿已了解蔡伦造纸的de 有关知识、古【拼音：gǔ】代及现代的造纸图片【练：piàn】、幼儿收集的有关造纸术的资料
活动过（繁体：過）程：
1、讨论：纸是怎样造出{练：chū}来的？哪些材料可以用来造纸？
2、请幼《pinyin：yòu》儿分组交流，鼓励幼儿大胆将[繁体：將]自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享{xiǎng}。
3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造（拼音：zào）纸有何不同？
活动四：自己(练：jǐ)学造纸
活动形《练：xíng》式：集中活动、分组活动
活动准备：各种废旧的纸张（繁体：張）、剪刀、水桶、筛、木板等
活动《繁：動》过程：
1、师幼共同小结【繁体：結】造《练：zào》纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小——泡水——筛——压模——晒干
2、幼儿自由组合分为八组进行《pinyin：xíng》“造纸”活动
指导幼儿要按《拼音：àn》步骤一步一步完成各项工序；提醒幼儿合理分澳门永利工不争抢；提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。
活动五：纸【繁体：紙】的特性
活（huó）动形式：集中活动
活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火【练：huǒ】柴等
活动(繁体：動)过程：
1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特(读：tè)点？”
2、讨论：纸遇到澳门威尼斯人水会怎样？纸遇到其他的东西会发生《shēng》变化吗？
3、启发幼儿运用各种材cái 料做实验，探索纸的秘密。
提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上；帮（繁：幫）助幼儿做纸《繁：紙》会燃烧的实验，注（繁体：註）意安全；纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。
4、师幼共同小结“纸会(繁体：會)吸水、纸会燃烧”的本领。
活动六：纸的作用(拼音：yòng)
活{pinyin：huó}动形式：集中活动
活动准（读：zhǔn）备：纸（挂历纸[繁体：紙]、卡纸、蜡光纸）、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布
（三）活动过(繁体：過)程：
1、讨论：你最想[读：xiǎng]利用纸张做什么事？（鼓励幼[yòu]儿大胆说出自己的想法）
2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺【繁体：藝】品可以用什么纸来[繁：來]制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。
四大【读：dà】发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子【练：zi】可（kě）以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。
大班综合活[拼音：huó]动设计——有趣的复印 ：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意《拼音：yì》愿选择一种复印方法进行操作。
（1）用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼（读：yòu）儿已有知识经验和模型的（拼音：de）颜色、大小进行复印、贴画（繁：畫）、涂色组合成一幅画（复印画的颜色与模型的颜色要一样）。
（2）用藕、萝卜印章、印{yìn}泥进行复印，也可用手指点画的方{练：fāng}法，通过组合形(读：xíng)成一幅完整的画。
（3）幼《拼音：yòu》儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆（繁体：膽）地自由作画，尽量《读：liàng》使画面丰富多彩、不单调。
（4）用拷贝纸复印yìn 后，再涂上与样（繁体：樣）板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。
（5）用水粉笔蘸上各种{繁体：種}颜料涂在干净《繁：淨》的树(繁：樹)叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子（注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀，应保持画面干净）。
把幼（练：yòu）儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体[繁体：體]会到“在玩中学，学中玩”，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而达到异想不到的效果。
中班孩子可以做刻印：让孩子《读：zi》知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。尝试运用不同材料{读：liào}创作立体作品。收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么？利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等，介绍印章
介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是[拼音：shì]凹下去可以盖（繁体：蓋）印的。让幼儿尝试凸凹{āo}的效果。
我们在区域内可《练：kě》以让孩子玩：
1、橡皮泥印；2、浆糊印；3、做手印画；4、尝试自己做【拼音：zuò】印章
小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废（繁：廢）旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸【繁体：紙】球、海绵滚轮、树叶【练：yè】等。 告诉孩子：老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色
引导孩子娱乐城【pinyin：zi】尽量多印，使画面色彩丰富。
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