初中常见的修辞和作用是什么？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果
初中常见的修辞和作用是什么？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。
学习、掌握修辞手法有两个用途。一个是写作文时【练：shí】，为了让语[繁体：語]言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文(练：wén)学作品时，要对作[pinyin：zuò]品的语言特色进行评判时，要运用到修辞知【拼音：zhī】识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：
01、比喻。
定义《繁体：義》是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来(繁体：來)描写或说明甲事物。
作用是shì ：
A、可(kě)以使事物生动形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文《pinyin澳门新葡京：wén》采斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽(读：chōu)象的道理浅显、具体地表达出来。
类型《练：xíng》：
A、明喻。结构[繁体：構]为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结(繁体：結)构为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结构[拼音：gòu]为：乙。
举例[读：lì]：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘（拼音：táng）月（yuè）色》）
02、拟[nǐ]人。
定dìng 义是：
把事物人格化，将(繁体：將)本《练：běn》来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和【拼音：hé】感情的样子。
作【zuò】用是：
A、生动形象地表达出作者的情感(读：gǎn)。
B、让读者感到所描写的物体显得(dé)更活泼、亲近。
C、使s澳门金沙hǐ 文章更加生动形象。
举jǔ 例：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那[pinyin：nà]雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张[繁体：張]。
定义是{读：shì}：
是为了达到某种表达(拼音：dá)效果的需要，对事物的形{读：xíng}象、特征、作用、程度等方面着意夸大《读：dà》或缩小。
作用《练：yòng》是：
A、用言过其实的方法，突出[chū]事物的{拼音：de}本质，或加强作者的某种感情，强调语气{pinyin：qì}，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象{练：xiàng}、联想和强烈共鸣。
举(繁：舉)例：
五岭逶迤腾【繁体：騰】细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排比，
定义《繁体：義》是：
是一种把结（繁体：結）构相同或相《xiāng》似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列《pinyin：liè》在一起。
作用是【练：shì】：
A、使行文(拼音：wén)有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力。
B、能增强文章的【拼音：de】表达效果和气势，深化中心。
举(jǔ)例：
山朗润起来了，水涨《繁体：漲》起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
澳门博彩05、对偶（拼音：ǒu）。
定义是（shì）：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短[拼音：duǎn]语或句子来表（繁体：錶）达两个相对应或相近或意思《拼音：sī》相同的修辞方式。
作澳门威尼斯人用是{shì}:
A、语言凝练《繁：練》，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面《繁体：麪》的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举例{拼音：lì}：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜(练：dù)少府之任蜀州》）
06、设（繁：設）问。
定{dìng}义是：
为了强调《繁：調》某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作(读：zuò)用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作（pinyin：zuò）者的情感并引起听者的深思
B、引出(繁体：齣)下文。
举(繁：舉)例：
谁(繁：誰)是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可（拼音：kě）爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
07、反问《繁体：問》。
定义（繁体：義）是：
是用肯定[dìng]或否定疑问句的形式{拼音：shì}来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意(pinyin：yì)思包含在问句里
作用是：
A、加强语气，发人深[拼音：shēn]思，激发读者感情，加深[读：shēn]读者印象，增强文章的气势和说服{fú}力。
B、为文章奠定一种[繁：種]激昂的感情基调。
举世界杯例(读：lì)：
希特勒、墨索里尼不都（拼音：dōu）在【练：zài】人（rén）民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代(pinyin：dài)。
定义（繁体：義）是：
指不直接把所要说的事物名《pinyin：míng》称说出来，而用《读：yòng》跟它有关系的另一种事物的名称来称{繁体：稱}呼它。
作《读：zuò》用是：
可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜[繁体：鮮]明、文笔(繁体：筆)精炼、具{pinyin：jù}体生动的效果。
举例（拼音：lì）：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克《繁：剋》家《有的人》）
09、反复[繁：覆]。
定义{pinyin：yì}是：
是根据表达需要，有意让一个【pinyin：gè】句子或词语重复出现。
作用(读：yòng)是：
A、强调，增[读：zēng]强语气或语势。
B、起到反复咏叹，表达强烈情感的《拼音：de》作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏（pinyin：fú），充满语言美。
举[jǔ]例：
沉默呵，沉默呵{ā}#21不在沉默中爆发，就{练：jiù}在沉【读：chén】默中灭亡。#28鲁迅《记念刘和珍君》#29
10、衬托[繁体：託]。
定《pinyin：dìng》义是：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的（练：de）、有差别的事物作陪衬。
作用【读：yòng】是：
能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深（pinyin：shēn）刻的感受。
举例（练：lì）：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送[sòng]我情。（李白 《赠汪伦》）
11、对{练：duì}比。
定义（读：yì）是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比【练：bǐ】较。
作用【拼音：yòng】是：
可以突出好与坏、善与《繁体：與》恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的[拼音：de]感(gǎn)受。
举【pinyin：jǔ】例：
亲贤臣，远[繁体：遠]小人（练：rén），此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
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