2017教师资格证初中化学《繁体：學》真题 请问高中和初中教师资格证的卷子是一样的吗？

请问高中和初中教师资格证的卷子是一样的吗？教师资格证高中化学和初中化学面试试题一般情况是不一样的。 教师资格证面试考试高中面试时是高中试题，初中面试的时候是初中试题。拥有初中化学教师资格证，怎么可以派上用场？有教师资格证可以就可当老师，这是做老师的资格，你说十几年没教学了，只要在复习一下还是可以的

请问高中和初中教师资格证的卷子是一样的吗？

拥有初中化学教师资格证，怎么可以派上用场？

教师资格证考试初中《化学》考什么？

1. 化学专业知(读：zhī)识

#281#29掌握与[yǔ]中学化学密切相关的大学无机化学、有(yǒu)机化学的基础知识、基[拼音：jī]本原理和高中化学知识与技能。

#282#29掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化{练：huà}学(繁体：學)基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

#283#29了解化学澳门新葡京科学研究的一般方法和化学研究的专门《繁体：門》性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法了解化学发展史及化学发展动态。

2. 化(读：huà)学课程知识

#281#29理解初中化学课程性{xìng}质、基本理念、设计思路和课程目标。

#282#29熟悉[拼音：xī]《义务（繁：務）教育化学课程标准#282011年版#29》所规定主题内（繁体：內）容的标准和要求。

#283#29理解初中化学教材{cái}的编写理念、编排特点及知识呈【读：chéng】现形式，能够根据学{练：xué}生学习的需要使用教材。

3. 化学教[读：jiào]学知识

#281#29了解化学澳门新葡京教学理念、教学原则、教学策略及（练：jí）教学方法等一般知识。

#282#29认识化huà 学教学过程的基本特点及其规律【读：lǜ】，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法{fǎ}。

#283#29知道化学教学（繁体：學）活动包括教学设(繁体：設)计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评（繁：評）价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

#28二#29教《pinyin：jiào》学设计

1. 化学《繁体：學》教材分析能力

#281#29根据《义务教育化学课程标准#282011年版#29》娱乐城及教jiào 材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。

#282#29了解化学教学内容与化《练：huà》学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织(繁体：織)。

#283#29通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并（繁体：並）阐(繁体：闡)述相应的教学解决方案。

2. 确定化学教学(繁：學)目标

#281#29领[繁：領]会“知识与技能”、“过程与方法[拼音：fǎ]”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

#282#29能够根据《义务教育化学课程标准#282011年版#29》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内（繁体：內）容的教学目{mù}标并准确表{练：biǎo}述。

3. 选择教学策略《练：lüè》和方法

#281#29根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的（拼音：de）学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法《练：fǎ》。

#282#29能够根据学生的学习起点，明确教（拼音：jiào）学内容与{pinyin：yǔ}学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关（繁：關）系和呈现顺序。

#283#29了解《读：jiě》化{读：huà}学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

4. 设计化学教[拼音：jiào]学程序

#281#29理解化学教[练：jiào]学内容组织的[拼音：de]基本形式和策略，能够[繁：夠]设计合理的教学流程。

#282#29通过研究典[diǎn]型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案[读：àn]例的合理性。

#283#29能够（繁体：夠）在规定时间内《繁：內》应[繁：應]用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。

#28三#29教jiào 学实施

1. 课(kè)堂学习指导能力

#281#29了解化学情境创设、学习《繁：習》兴趣的激发与培(拼音：péi)养的方法，掌握《pinyin：wò》指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

#282#29掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根{gēn}据化学学科特点和学生认知(拼音：zhī)特tè 征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调澳门威尼斯人[繁体：調]控能力

#281#29掌握化学教学(繁体：學)组织（繁体：織）的形式和策略，具《练：jù》有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。

#282#29了解对化学教学目（拼音：mù）标、教学任务、教学内容和教[拼音：jiào]学方法等教学活动(dòng)因素进行调控的方法。

3. 实施有效教学能力

#281#29能依据化学学科特点和学（繁体：學）生的[读：de]认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行《读：xíng》化学课堂教学。

#282#29掌握化学实验教{读：jiào}学的功能、特点和方(拼音：fāng)法，强化科学探究意识，培养学生的创(繁：創)新精神和实践能力。

#283#29能恰当选用教{jiào}学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高《读：gāo》化学教[读：jiào]学效率。

#28四#29教学评价《繁体：價》

1. 化{huà}学学习评价

#281#29了解化学教学评价的知识和方法，具有正（读：zhèng）确的评价观，能够对学生的学(繁：學)习活[pinyin：huó]动进行正确评价，促进学生的全面发展。

#282#29能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助zhù 学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方{练：fāng}法。

2. 化学教学{pinyin：xué}评价

#281#29能够依据《义务教育化学课程标准#282011年版#29》倡导的评价理（读：lǐ）念，发挥[繁体：揮]教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

#282#29澳门金沙了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路（练：lù）。

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