怎么做教案设计？全面掌握书本内容和相关资料，对难点，重点的巧妙设计，有趣有头，精彩总结，简述全篇，精要抽丝，将全部内容了熟于心，撇开教案，做到胸有成竹。如果配合好的口才便会相得益彰。谢谢！如何有效设计课堂教学？“钓胜于鱼”一、揭示规律，教学生学会阅读文章阅读教学突出“阅读”二字
怎么做教案设计？
全面掌握书本内容和相关资料，对难点，重点的巧妙设计，有趣有头，精彩总结，简述全篇，精要抽丝，将全部内容了熟于心，撇开教案，做到胸有成竹。如果配合好的口才便会相得益彰。谢谢！如何有效设计课堂教学？
“钓胜于鱼”一、揭示规律，教学生[拼音：shēng]学会阅读文章
阅读教《拼音：jiào》学突出“阅读”二字。以读作为重要手段，学生从读[拼音：dú]中理解，从读中再现文章的形象。只有通过读，才能使文章的内容在学生头脑中产生形象，知晓其意义
采用“初读——细读——精读”三步法。初读：主要把文章“读通”，着重点是整体感知。“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧亚博体育扣文题与文章内容的联系，记主要人、事、物或观点，用简洁的语言说出文章的[pinyin：de]主要内容
细读(繁：讀)：则要求把文章“读懂”，着重点澳门金沙是整体分析。通过“摸顺序，探思路”，从整体着眼，抓住节与节，段与段之间的联系，弄清全篇文章脉络，探寻作者成文的整个思路。精读：这一步要求把文章读“深”，着重点是整体领悟
通过“抓关键，想意图”，从整体着眼，找出文章重点段、中心句、关键词，理解字里行间隐含[拼音：hán]的意思#28言外之意、弦外之音、文外之画、字中之情#29，进而深人思考这些词、句、段表现了什么，说明了[繁体：瞭]什么，领悟作者写作目的。精读必须在初读和细读的基础上完成。
掌握了以上三种总体的阅读方法还不够，还必[练：bì]须指导学生区别各种文体的阅读方法。阅读记叙文进行这样教学设计：①记事的文[读：wén]章，阅读时要把握线《繁：線》索，理清要素，明确顺序，分清主次，剖析重点，领悟中心。②阅读记人的文章要“知人物、明事情、析要素#28肖像、动作、语言、神态、心理#29、懂特点、知写法
”③阅读写景的文章#28含散文#29，要把握景与情、物与志、事与情[读：qíng]的关系，弄清“形”，理解“神”。④阅读小说要《读：yào》抓线索，理情节，看环境，析人物，揭主题。⑤阅读诗歌，要体会诗的意{yì}境、形象、节奏、事言等
⑥阅读说明文，要从文题（繁：題）入手，把握说明的中心；从结构入手，理清说明的顺序；从内容入手，分析说明的方法；从类别入手#28事物、事理；平实、生动#29，掌握文章的写法；从行文入手，学习说明[拼音：míng]的语言。⑦阅读议论文，一要弄清(读：qīng)论点——中心论点，分论点，正面论点，反面论点；二要分析论据——事实、道理、名言、警句等及其与论点的关系；三要分析理解——论证结构层次#28总分、并列、递进、三段式等#29，论证方法#28例证法、析理法、引用法、比喻法、对(繁体：對)比法#29，论证语言#28准确、严密、生动、形象等#29。
二、寻找规律，教学[拼音：xué]生学会分析文章
分析是阅读活动中达到理解目的的一种手段。它是在熟读课文的基础上进行的。阅读[繁：讀]时应分析哪些内容呢？那就是：人物形象，思想内容，篇章结构，表（繁体：錶）现手法，语言特色等。如何分析这些内容呢？可[拼音：kě]采用下列四种方法：
1、图表法。就是运用图形表格的示意来理解文章层次结构的方法。这种方法形象直观，有利启发思维，多用于记叙文中
记叙文的叙述方法各不相同，有的按事情发展的顺序，有的按时间推移或地点转换的顺序，有的澳门伦敦人按卜思想感情的变化顺序，有的按材料性质的顺序等。可以根据这些不同的叙述方法，抓住文章结构的不（读：bù）同特点，设计图表，分段理层。
2、比较法。就是“此”和“彼”互为参照，互相作比，从而发现它们的“同”或“异”以及“何同”或“何异”来，进而获得澳门新葡京比其他学习方法求取的知识在范围上更[gèng]宽广，在程度上更深刻的效果。
3、重点段分析法。组成一篇文章的若干段落中有主次之分，作者要告《gào》诉读者的主题意思一般都放在重点段，只要在阅读时抓住重点{pinyin：diǎn}段进行分析，就能牵一发而动全身，文章的中心意思就可领悟到了（繁体：瞭）。
4、逻辑分析法。这是(读：shì)一种从文[读：wén]章的整体入手，借助于逻辑思维，从整体到部分进行分析，综(繁体：綜)合归纳理清文章层次段落的方法。
三[读：sān]、总结规亚博体育律，教学生学会归纳概括
在指导学生归纳文章中心、段意、写法时，首先教给[繁：給]学生归纳的方法[练：fǎ]。比如，如何归纳记叙文《读：wén》中心，可运用以下几种方法：①扣题分析。②找中心句
③从(繁体：從)主[读：zhǔ]要人物的语言，行动和心理入手。④抓议论、抒情句。⑤分析文章结构（繁：構）
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