小学语文的读写结合小学语文教学中《拼音：zhōng》阅读与作文的训练该分开来呢，还是读写结合？

小学语文教学中阅读与作文的训练该分开来呢，还是读写结合？应该分开练习，不能混着教学！因为阅读是分析的过程，作为是创作的过程虽然有可以借鉴的地方但是到运用阶段还很远！别弄巧成拙啊！小学阅读教学如何做到读写结合？这个问题看似复杂，其实并不复杂

小学语文教学中阅读与作文的训练该分开来呢，还是读写结合？

应该分开练习，不能混着教学！因为阅读是分析的过程，作为是创作的过程虽然有可以借鉴的地方但是到运用阶段还很远！别弄巧成拙啊！

这个问题看似复杂，其实并不复杂。

现（读：xiàn）在的教材[pinyin：cái]，无论哪一个年级，教材中选(繁：選)编的课文都是分单元的。大体是一个单元集中讲一种类型，如写人，写事，外国文学作品，古诗词等。

一个[拼音：gè]单元的结束，会安排有基础训练，现在名称改了。有“读读写写”，“读读背背”，等。必须有习澳门金沙作要求，同时附有例文（范文），这就给师生学习提供了方便。

老师在教学中，首先要熟悉教材，吃透教材。这是世界杯必须的。把这一个年级的各个单元，初步疏理一下，这个年级的习作要求，是要求写哪些方面的作文(wén)等等。

其实编著澳门伦敦人者，己经把小学阶段应[繁体：應]该学会写哪些方面，掌握语文基础的哪些内容。分别安排在各个年级了。既有独立性，又相互紧密联系的，不可分割的。

在具体到每一节课时，老师必须牢记这一单元的写作要求，在讲读课文时（读：shí）贯穿这些内容。不能纯分析讲读课文脱[繁体：脫]离本单元的写作，也不能独立讲写作。学会有机地结合起来，是一门大学问。

语文皇冠体育老师在讲课文时，结合课文巧妙地穿插讲写作技巧。在一单元结束，上写[xiě]作课时，又紧密联系本单元课文中的有关的写作技巧讲习作。复习课文与习作结合起来，往往会事半功倍。

啰嗦几句，老师最好写“下水文”。也就是老师也写一篇作文（必须浅显一点，按学生口吻写）。给学生作个示范。我是经常这么干，特别是比较难写的作文，我自己先写一篇，必要时拿出来

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