浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣？摘要在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，实现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣
浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣？
摘要在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加{jiā}强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理{练：lǐ}、创造良好的学习氛围，实现课堂教学多样《繁体：樣》化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。
关键词激发培养初中学生英语学习兴趣 兴趣[读：qù]是最[练：zuì]好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴《繁：興》趣是英语教学的生命。
我国古代大教育家孔子说过：“知之zhī 者不如好知者，好知者不如乐之者。
”《初《读：chū》中(拼音：zhōng)英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培{读：péi}养学生学习英语的兴趣。
并且，初中学《繁体：學》生的生理、心理变化大，情绪也不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻《练：huàn》想（拼音：xiǎng），等。
英语教师应根据这些特点组织教学，激发和培养学生的英语学(拼音：xué)习兴趣。
英语，大多数人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬{pinyin：yìng}背。
实际上并非如此，如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的(拼音：de)愿望和需要，学生的整个认识活动就能激活起《练：qǐ》来，学生的学习就由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学质量《pinyin：liàng》也会显著提高。
现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的看[pinyin：kàn]法。
一、加强英语学习目[pinyin：mù]的教育，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣 作为英语教师，应该明确英语教（读：jiào）学的目标和要（拼音：yào）求。
根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培《拼音：péi》养学生[拼音：shēng]在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
心理学的研究和《拼音：hé》教育工作实践经验证明：采用[拼音：yòng]生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的[练：de]兴趣。
特别是农村的学生，他们的的视野有限，因此我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知世界杯识、与世界交流合作的重要工具；为了(le)国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。
鼓励同学们：要想成为(繁体：爲)未来有用之才，为祖国{练：guó}、为人民做出贡献，就必须学好英语。
这种生动具体且富(读：fù)有趣味的方式是比较适合中《pinyin：zhōng》学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
二、抓住学生的【读：de】好学心理，创{练：chuàng}造良好的学习氛围，激发（繁体：發）和培养学生学习英语的兴趣。
（一）初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重zhòng 心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另【拼音：lìng】一方面却又羞于开口。
所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景(练：jǐng)理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩《繁：翫》的生理和心理发展需要。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言（拼音：yán），积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转(繁：轉)化。
在初级(繁：級)阶段(拼音：duàn)的语言训练中充分利用日常生活中常见的实《繁体：實》物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
因{练：yīn}为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。
这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处澳门伦敦人[繁体：處]于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
（二）坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知《pinyin：zhī》欲，能逐步强化学（繁体：學）生的听说读写能力，集中学生《shēng》注意力。
我坚持chí 用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生【拼音：shēng】理解，要求学生能听懂，然后会说，比《练：bǐ》如：①Howareyou？②Standup，please.③Goodmorning.Class#21④Whatdayisittoday?⑤What＇stheweatherliketoday?⑥Areyouready⑦Readafterme.在此基础上不断扩展。
一般四五周(繁体：週)后，大多数学生便能够听懂并在课[繁体：課]堂上与老师进行简（繁体：簡）短对话练习。
一旦学生能运(繁：運)用几句英语后，兴趣便油然而生。
课上他们会争先恐后举手回答问题，学[繁体：學]习效果必定会有所提高。
三、实现课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣 （一）在英语课堂教学中，老师恰到好处地(拼音：dì)运用学生周围的东西进行《练：xíng》直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。
如在教学仁爱版[拼音：bǎn]七年级上册Unit2Is澳门金沙thisyourpencil?时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Isthisyourpenci?问学生，如果正好是这个学生的东西，引导他用Yes，itis.作答；若不是该生的东西，引导他用No，itisn’t.作答。
并指明是谁的，如It’sHanMei’s.接下来，让学生就身边的用品是否是对方的和同伴进行对话。
（二）在英语课堂中，可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段，简笔(繁体：筆)画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画(繁：畫)。
借助简笔画教学，容易引起学生的《读：de》兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。
比如教What’sthisinEnglish?可先画一简笔画（如苹果、书包等），然后，再利用What’sthisinEnglish？Itisa#28an#29….句[读：jù]型进行反复操练{繁：練}。
因此，在教学中利用简笔画可{kě}以创设情景，增加课堂[拼音：táng]密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣[读：qù]。
澳门博彩（三）进行游戏教学，提高学习《繁体：習》兴趣。
中学生具有活泼[pō]的个性，旺盛的精力，他皇冠体育们乐于参加各种有趣的游戏活动。
在教学中，将知识融与游戏中，将抽象的{de}语法寓于趣味活动之中，能让（繁体：讓）学生《读：shēng》在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。
（四）运用电教手段，激发和培养学生的英语学习兴[拼音：xìng]趣。
电《繁：電》教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的【拼音：de】特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变(繁体：變)得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。
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