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能力培养与测试八年级上册历史求答案？
别愁，我帮你找到了你想要的答案！https://www.kuaiduizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=cc3ee72d11f5a512783f7bbee9808f44历史知识与能力训练七年级上册？
答案：七年级[繁：級]上册历史书知识与能力训练#28一#29
祖国境{jìng}内的远古居民
知（zhī）识要点
一百七十万 云南 工具 会不会制(繁体：製)造和使用工具 周口店龙（繁体：龍）骨山 七十万 二十万 猿类 天然 群居 三万 打制 人工 血缘 氏族
澳门永利 基础{pinyin：chǔ}训练
一、单【pinyin：dān】项选择题
1 - 5 A B B A B
6 - 10 D A A C B
11 - 14 A C A B
澳门永利 二、非选择题（繁：題）
15、问题一：人工钻木取火。证据（繁体：據）：考古资料证明，山顶洞《练：dòng》人已(练：yǐ)经会人工取火。
问题二：用火烤熟食物，可以提高人的体质用火驱赶野兽(繁：獸)，维护自身安全用火照明取暖，可以提高生活质量。火的使用，提高人们适应和改造自然(拼音：rán)的能力，是人类进化演变过程中的重大进步。
16、问题一：山顶洞人遗址(拼音：zhǐ)。
问题二：制作这样的（练：de）器具，需要一定的磨制和钻孔技术，说明山顶洞人生活时期，人们已学会缝制衣服，懂得美。这是生产力的重大【练：dà】进步。
拓展与探[拼音：tàn]究
思考一：旧石器时代北京【练：jīng】人。
思考二：群居在洞穴中用打制石器(读：qì)和{hé}木器劳动，获取食物等等#28合理的想象均可#29。
七年级上册历史书知识与能力（lì）训练#28二#29
原始的农（繁体：農）耕生活
知{读：zhī}识要点
七千 长江 浙江 磨制 耒耜 水稻 干栏式 定居 五六千 黄河【练：hé】 陕西 磨制 粟半地穴式 定居 水稻 粟 磨制（繁体：製） 陶táo 定居
基础训（繁体：訓）练
一《pinyin：yī》、单项选择题
1 - 5 A C D D B
6 - 10 D C C C C
11 - 15 C C D A D
澳门永利 二、非（拼音：fēi）选择题
16、问题一：陶器(读：qì)上的这些动物图案{àn}，说明这些动物与原始{练：shǐ}居民生活息息相关，他们过着原始渔猎生活。
问题二：在当时条{pinyin：tiáo}件下，人们制作(读：zuò)陶器的水平高超，反映了手工业的进步陶器上的纹饰反映了他【pinyin：tā】们绘画艺术水平的提高。
17、问题一：“北京人”、山顶洞人居住在zài 自然形成的山洞中，半坡人、河姆《练：mǔ》渡人居住的是人工建筑，这是人类改（拼音：gǎi）造自然的重大进步。
问题二：原《练：yuán》始农业的发展。
问题三：由于两地自然环境不同。半坡遗址处于北方黄河流域，河姆渡遗址处于长江流域。启示：人类建筑要与自然环境相协调。
拓展【拼音：zhǎn】与探究
思考一：研究古人(练：rén)类化石是研究人类起源的直接证据。广东境内的《练：de》古人类化石主要有封开垌中岩人牙齿化石、马坝人头骨化石等。
思考二：不能删除“已知”二字。因为，随着科学家的【读：de】进一步探索，人们可能发现现（繁体：現）在未知的，年代更早的古gǔ 人类化石。
七年级上册历史书知识与(yǔ)能力训练#28三#29
华夏{pinyin：xià}之祖
知开云体育识（繁：識）要点
四五千 炎帝 黄帝 涿鹿 华夏 宫室 衣裳 挖井 舟车 养蚕缫丝 文字 人文初祖 炎黄子孙 尧 舜 禹 部落联盟《练：méng》首领 禅让制 约公元前2070 禹 原始（拼音：shǐ） 奴隶
基（jī）础训练
一、单（繁体：單）项选择题
6 - 10 D C A D C
11 - 13 C D A
二、非选择《繁：擇》题
14、问题一：禅让制#28部落联盟会议民主zhǔ 推选首领制度#29没有大禹传子{练：zi}启后，夏朝建
立，王位世袭制代替了(拼音：le)禅让制。
问题二：材料表明，为了争夺部(读：bù)落联盟首领之位，各部落首领之间【练：jiān】互相斗争。跟课本说法不一致。说明：历史上存在的许多“传说”，并不一定是真实的历史，必须多方面考证。
15、问题一：材料一属于历史传说材料二属于[繁：於]文[练：wén]字记录材料《读：liào》三属于实物资料。
问题(繁体：題)二：材料三代表的实物资料。
拓展(读：zhǎn)与探究
思考一：远古时期，生产力水平低，人《练：rén》们对世界的认识不足【拼音：zú】，对许多现象不理解，存在着敬畏心理，于是，人们把bǎ 与生活密切相关的植物、动物和自然现象作为自己的祖先等崇拜的对象，并将其符号化，这就是图腾。
思考二：通过【练：guò】民族大（dà）融合，以华夏族为《繁：爲》主体，其他各民族不断融合，形成了中华民族。
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