如何进行高效的高中英语语法教学？关于语法教学我也来谈谈我的体会:1. 要意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-运用”的统一体， 学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义 教学活动应充分体现交际性， 使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流， 使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上， 而不是单纯地关注语言形式
如何进行高效的高中英语语法教学？
关于语法教学我也来谈谈我的体会:1. 要意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-运用”的统一体， 学习语法的最终目的是在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义 教学活动应充分体现交际性， 使学生有充足的机会用英语进行理解、表达和交流， 使他们将注意力主要集中在语言表达的意义上， 而不是单纯地关注语言形式。教材中的练习题和任务要保持适当的比例。教材中的练习题要避免一味模仿考试题型来设计。
2. 语法教学一般不宜直接讲解语法规则， 而应通过在语境中学习和运用语法知[读：zhī]识领悟英语语法的基本特点，如可提供一些语言素材和例子， 引导学生观察语言形式和意义的区别， 发现语言的规则， 并鼓励学生在一定《pinyin：dìng》语境下尝（繁：嘗）试运用。
3. 语法结构的学习过程设计要符合学生的认知过程: 从具体语境澳门新葡京下意义理解， 到语境转换后尝试运用该结构表意， 再到理解该结构的抽象[读：xiàng]表意价值， 主动迁移用于新意建构表述。
4. 语澳门金沙法课堂教学教学提示要（读：yào）点:
#281#29. 将学生的注意力吸引到从澳门永利文段中选取的[pinyin：de]目标结构上来；
#282#29. 鼓励学生通过观察、注意等方法总结出语法规则， 或从多种可能性中选择正确{pinyin：què}的（拼音：de）规则；
#283#29. 让学生在文{pinyin：wén}段中进一步找出结构相同的例子
#28澳门伦敦人4#29. 让学生(shēng)进一步思考和总结
#285澳门巴黎人#29. 让学生[shēng]做一些有导向性的练习
#286#29. 学生在[读：zài]与自己经验有关的情境中使用目标结构。
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