防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力
防地质灾害教案？
地质灾害及其防御一【拼音：yī】、素质教育目标
（一）知识教学点（繁：點）
1．了解地(读：dì)震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御(繁体：禦)地质灾害的重要性。
（二）能力[lì]训练点
1．培养综合分【练：fēn】析问题的能力。
2．增强学生面临地震灾害时的应变（繁体：變）能力。
（三）德育渗透点《繁：點》
强化学生的科学的人生观，使学（繁体：學）生具有环境保护意识和减灾意识。
二、教学重点、难点及解决《繁体：決》方法
1．重点《繁：點》
（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因yīn 和【拼音：hé】特点，并分析它们之间的《pinyin：de》相关性，形成综合分析总是的能力。
（2）地质灾害的【pinyin：de】防御。
2．难点
分析地《练：dì》质灾害之间的关联性。
3．解（读：jiě）决方法
充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。
三、课时安[读：ān]排
1课（繁体：課）时。
四、教具(拼音：jù)准备
投影片：地震构造示意图；“世界主要地震（读：zhèn）带的分布”图；火山构造示意图[拼音：tú]；“我国地震和泥石流的分布”图。
景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石shí 流景观。
录像：《地震》、《火【练：huǒ】山喷发》、《泥石流发生过程》。
五、学生活《pinyin：huó》动设计
1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了（繁体：瞭）解主要地质[zhì]灾害的成因及危害。
2．通过澳门金沙讨论分析认识（读：shí）地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。
六、教（拼音：jiào）学步骤
（一{yī}）明确目标
1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流【拼音：liú】、滑坡等地质灾害(练：hài)的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问[繁体：問]题的能力。
2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问《繁：問》题的能力。
3．通过对地震防御措施{pinyin：shī}的讨论，增强学生临灾的应变能力。
（二）重点、难点的学习与目标（繁：標）完成过程
1．关于地质灾害的概念(繁体：唸)
可与前面学过的气象灾害作对比，引导（繁体：導）学生分析出气象灾害是由于大气运[繁体：運]动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。
2．关于地震(pinyin：zhèn)
[播放录（繁体：錄）像]《地震》
[投影（拼音：yǐng）片]地震构造示意图。
[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产(繁：產)生的？
（2）什[pinyin：shén]么是震源、震中和震中距？
（3）地震的大《pinyin：dà》小用什么来表示？
[投影片【拼音：piàn】]“世界主要地震带的分布”图。
[提问]指出世界【拼音：jiè】两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。
[提示]我国是一个【pinyin：gè】多地震的国家。
[景观图]地震{拼音：zhèn}后的废墟。
[展示资料]地震所《读：suǒ》造成的损失。
[归（繁：歸）纳]地震是一种最严重的地质灾害。
3．关于火山喷发（繁：發）
[景观图]火山（shān）喷发。
了解火山shān 喷发的现象。
[播放录像]《发山【pinyin：shān】喷发》
[教师提示]带着以{读：yǐ}下问题观看录像片。
（1）片中流《练：liú》动的红色物体是什么？
（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质[繁体：質]是什么？
（3）这【练：zhè】些物质来自何处？
（4）火山喷发是【读：shì】怎样形成的？
[投影[拼音：yǐng]片]火山构造示意图。
[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明[míng]火山与火山喷发的区别。
学《繁：學》生回答。
[提问复习旧(繁体：舊)知识]
（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火[拼音：huǒ]山、死火山）
（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布[繁体：佈]在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性（xìng）喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新《练：xīn》喷发过。）
[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有yǒu 利的影响？
学生集体讨论、发(fā)言。
[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山（拼音：shān）喷发形成的；在印度尼西亚人rén 们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的《练：de》土壤变得比较肥沃。
4．关于滑坡[练：pō]和泥石流
[提问，引导讨论]带着以下问题(繁体：題)看书第134页—第135页及录像片
（1）滑坡和泥【练：ní】石流主要发生在哪些地方？
（2）它们主要是由哪种外力作用形(读：xíng)成的？
（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发{练：fā}生？
（4）区分滑坡和泥石流发生[shēng]过程的异同。
[播放录像]《泥石流发[繁：發]生过程》。
[景观图片]滑坡、泥石{pinyin：shí}流。
学生就近分组进行讨(繁：討)论。
[教师(繁：師)归纳]
滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们《繁：們》发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的(练：de)不同（繁体：衕）处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。
5．关于地质灾害的关联[繁：聯]性
[投影片]“中国地震和泥石流分(fēn)布”图。
[提问]我国泥石流与《繁体：與》地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）
[提（pinyin：tí）问]学生就近分组讨论以下问题：
（1）泥石流与地震的分布地区大《拼音：dà》体一致是怎样形成的？
（2）以上四种地质灾【zāi】害之间相互有什么联系？
（3）地质灾澳门永利害还会引[pinyin：yǐn]发其他自然灾害吗？
（4）人类的哪些活动可以诱{练：yòu}发什么地质灾害？
学生集体讨(繁：討)论、回答。
6．关于地质灾（繁：災）害的防御
[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动[dòng]会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失（pinyin：shī）。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？
学生就近分组进行讨论，然后每组派出[繁：齣]代表发言。
[教(读：jiào)师归纳]防御地质灾害主要应做三项工作：
（1）加强科学研究，建立监测《繁体：測》、预警系统；
（2）加【练：jiā】强管理，健全减灾工作的法规；
（3）实（繁体：實）施预防措施（具体措施可启发学生多提出一些）。
[教师引导讨论]通过[繁体：過]以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪{nǎ}种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？
学生集{pinyin：jí}体讨论。
[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在（zài）公共场合(繁：閤)等，结合实际进行防震教育。
（三）总结扩[繁体：擴]展
陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我《读：wǒ》们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发（繁体：發）、滑坡和泥石流等，都是地质作用的[读：de]结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变
即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律[lǜ]，只要我们认识澳门巴黎人自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力
七、板书设计《繁体：計》
第八节(繁体：節) 地质灾害及其防御
一、地（dì）质灾害
二、主要（拼音：yào）地质灾害
（一）地震{读：zhèn}
1．地震的发(拼音：fā)生
2．地震的{练：de}构造
3．震级（繁体：級）
4．世（拼音：shì）界地震的分布
（二《读：èr》）火山喷发
1．火山喷发的发生《练：shēng》
2．火山的构[拼音：gòu]造
3．火山的分（pinyin：fēn）类
4．火山喷发给人类带来{pinyin：lái}的影响
（三《拼音：sān》）滑坡和泥石流
三、地震灾害的(de)关联性（用→表示可能）
澳门伦敦人四(sì)、地质灾害的防御
澳门新葡京1．科学研究，预报准[繁体：準]确。2．加强管理，制定法制，宣传教育。3．预防措施：工程建设，植物造林等。
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