二年级学生学《繁：學》情特点 二年级学生学情分析及对策？

二年级学生学情分析及对策？（1） 学生数学成绩分布情况：优、良、及格、不及格 （2）优、良、及格、不及格学生年龄分布情况 （3）优、良、及格、不及格学生家庭教育情况 （4）学生及家长对教学方法的意见 对策： 针对以上统计结果

二年级学生学情分析及对策？

二年级的学生特点？

（一）一(练：yī)般特点：

1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成澳门博彩年人最大的差别就《读：jiù》在于不会用文字表达思想。

2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人(拼音：rén)能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难《繁体：難》，也不会像一年级学生那样(繁：樣)马上哭泣起来。

3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好《拼音：hǎo》或者差时澳门永利，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很开云体育清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。具体表现在：运队会时，二年级学生更关注比赛结果，对集[练：jí]体荣誉非常在意

5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐澳门新葡京后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的《练：de》学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

（二） 学习特(拼音：tè)点：

1、我在看待二年级学生的学(拼音：xué)习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个《繁：個》阶段的孩子虽然有《pinyin：yǒu》一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

2、二年级学生能够有效(练：xiào)地连续学习30分钟相当不【拼音：bù】易，学习一段时间孩子便想出去玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。所以在课堂教学中我常常会穿插一些小游戏、小律动用来提高gāo 学生《练：shēng》的注意力，并配以及时的表扬和奖励，用来提高课堂效率

3、二年级学生有意识地抵制学习的心理[拼音：lǐ]机制并不成熟幸运飞艇，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。

（三）说谎特点：

二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改(练：gǎi)变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天【拼音：tiān】没有作《练：zuò》业

刚开始发现孩子说谎话(繁体：話)，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关(繁：關)的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。

本文链接：http://10.21taiyang.com/Scooters/5989866.html
二年级学生学《繁：學》情特点 二年级学生学情分析及对策？转载请注明出处来源