一年级学生音乐课学情分析 一年级学生《pinyin：shēng》的音乐特点？

一年级学生的音乐特点？一年级学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期

一年级学生的音乐特点？

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生[shēng]专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方(fāng)面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习

增强学(繁体：學)生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性和节奏感。

小学一年级音乐课要教什么音乐知识内容？

音乐课是一门具[jù]有开发智力、陶冶情操、培养能力、提[读：tí]高素质的综合性育人课程。

一、学情{pinyin：qíng}分析

小学低年皇冠体育级学生爱唱《pinyin：chàng》、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

1、总情况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知[拼音：zhī]道呢。大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐[繁体：樂]律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动《繁：動》的(拼音：de)学习。增强学生《pinyin：shēng》身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二[读：èr]、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理[练：lǐ]念、新的呈现方式、新《读：xīn》的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标[繁：標]准。

1、凸现了“以学为本[拼音：běn]”的教学思想，根[读：gēn]据小学（繁：學）低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了[繁体：瞭]音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到（拼音：dào）生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势《澳门博彩繁体：勢》，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践（繁体：踐）与创造，加强综合与渗透，把激发学生《pinyin：shēng》学习音《yīn》乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家[拼音：jiā]》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图(tú)谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学重点难点（繁：點）

重点：1.学习歌唱的知识(繁：識)，训练学生的音准，节奏。 2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3.学习乐理知识，能初步{读：bù}理解乐曲。难点：1．以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操

3．重视学《繁体：學》生的参与和实践。 4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5．重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音(yīn)乐[拼音：lè]审美能力。

四、教学目标1、 能够用自然的声音（练：yīn），按节奏和（练：hé）曲调有表情《拼音：qíng》独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、 能感受乐器的声音，听辨打击乐[繁：樂]器的音乐，能听辨童声、女声和男娱乐城生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、 体验不同情绪的《pinyin：de》音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反fǎn 应，随着进行曲《繁体：麴》、舞曲音乐、走步，跳【拼音：tiào】舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和(练：hé)高低。

6、能够(繁：夠)运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求。

1、能够感受自然界和生活中的各种声[繁体：聲]音，能够用自己的声音或打击（读：jī）乐器模仿喜欢的音响。

2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体（繁：體）态反应。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表（繁体：錶）情或做出体态反应。

4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着《练：zhe》动作。能够与他人合作[拼音：zuò]，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

六、教学措《拼音：cuò》施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完《pinyin：wán》整的印象，使学[繁体：學]生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受shòu 歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在【拼音：zài】完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动（繁体：動）学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来[繁：來]唱，全身心地感受[拼音：shòu]音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提《pinyin：tí》示，随时纠正学生唱歌时的不良澳门金沙习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培《拼音：péi》养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯[繁：慣]。

6、低年级学生对（繁体：對）乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学《繁：學》生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意(练：yì)学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入（读：rù）其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用{读：yòng}多种方式，评价(繁：價)时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小(拼音：xiǎo)组评等多种方式。

9、学期澳门伦敦人末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础[繁体：礎]知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

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