当代学生最需要的是什么？会作人。能自立自强自尊自爱，有爱心，不乱扔垃圾，有正当的兴趣爱好，有理想有抱负……现在的小学生为什么不会写作文？作文很重要，小学生学写作的几个误区，我们要警惕。误区一：重技巧，不储备
当代学生最需要的是什么？
会作人。能自立自强自尊自爱，有爱心，不乱扔垃圾，有正当的兴趣爱好，有理想有抱负……
现在的小学生为什么不会写作文？
作文很重要，小学生学写作的几个误区《繁体：區》，我们要警惕。
误区（繁体：區）一：重技巧，不储备。
我们知道小学生从二年级就会有看图写话的要求，到了三年级不少于200字的小作文要求。很多家长《繁：長》担心孩子作文跟不上，于（繁：於）是[读：shì]就给孩子报了看图写话作文班。大家都觉得作文班就能解决作文的问题，这就陷入“头痛医头，脚痛医脚”的毛病。
我发现大部分三四年级同学写不好作文的原因并不是没有写作技巧，而是没有阅读的储备。没有阅读的底子，再高明的技巧其实也很难发挥作用。杜甫强调：“读书破万卷，下笔如有神。”就是强调《繁体：調》读书的重要性。如果孩子有了一[拼音：yī]定的阅读储备，经过老师技巧点拨才会见效果
而没有阅读的储备，上完作文班(读：bān)也能写出作文，但是大家写得一模一样，这不叫作文，这叫八股文，应付考试还行，遇《pinyin：yù》到灵活的作文题，还是不知所措，这怎么能说会写作呢[读：ne]？
误区二(练：èr)：只是抄，不理解。
我们学(拼音：xué)校老师经《繁体：經》常布置摘抄的任务，摘抄的目的希望孩子们理解词语意思，掌握句子的用法。可是很多孩子并没有理解老师的用意，只是抄了一遍。这个词句好在什么地方，他并《繁：並》没有认真的思考过。因此孩子抄了一本又一本的好词好句，写作文时却用不上。
摘抄是一件很费时间的事（拼音：shì）情，既然摘抄了，没有用上，实为可惜。如果换成写批注或是词语造句或仿写娱乐城，让孩子真正理解词语的用法，效果显然不一样。
所以摘抄不求多，理解用法是前提，理解(读：jiě)了词句用法，我们才能在作文中[拼音：zhōng]反馈出来。
误区三：只直播吧[繁体：祇]是读，没引导。
刚才我们已经说到读的重要性，爱上阅读，是学好语文的前提，但是我们很多同学喜欢读，却不会读，因此想写出好作文依然有困难。有的家长让孩子挑喜欢的书读，因此孩子往往挑选漫画和搞笑的书，这类书只能算消遣，读得再多，也改变不了作文的现状。很多家长重视孩子阅读，只是把课外书给了孩子，却没有和孩子交流书本内容，告诉孩子一些精读的方法，如批注阅读，思维导图，写读后感。没有引导，孩子显然以看故事为主，没有深度思考，以为故事看完了，书就读好了。一天能看好几本名著，孩子看得虽多，可遇到作文依然会发愁，就是缺乏引导，缺乏精读造成的
“不动笔墨不读书”就是强调精读的重要性，没(繁体：沒)有精读就没有作文。
误区四：喜欢读，不愿写[繁：寫]。
要想写好作文，不动笔肯定不行。宋代大文豪欧阳修就说过写作{zuò}的奥[拼音：ào]秘：“无它法，唯勤读书，多作自工。”对于喜欢读书的孩子说，读的过程是轻松愉悦（繁体：悅）的，而写并非如此。写作需要调动你储备的知识和生活经验进行再创造。写显然比读难得多，因此很多同学喜欢读，不愿写
其实写并没有那么难，刚起步时可以教孩子写批注，学会分析名著中好{读：hǎo}词好句，可以从名著中挑选一些好句或好段让孩子模仿，这两种方式，显然比自己创作要简单。孩子也能接受，非常适合起步的孩子。等到孩子已经具备一定写作能力后，可以让孩子每天写一段话，记录当天见闻或(拼音：huò)感悟。题材不限，可以写天气，如：《冬(繁：鼕)天来了《繁体：瞭》》《冷》；可以写事，写今天印象深刻的一件事。《我考了100分》；可以写自己感受：《我今天生气了》等，字数不限
目的是培养观察[幸运飞艇chá]能力和构思能力。坚持这样的小练笔，考场就能轻松写出好作文。
总之，作文很重要，切忌病急乱投医。写好作文不是一朝一夕的功夫，当我们了解了正确直播吧的写作方法。从阅读开始，从会读开始，把基础打牢，再辅之技巧，孩[拼音：hái]子一定能写出高分作文。
您有作文方面的困惑吗，说说您《nín》的看法。
您听说过三大精读法吗(繁：嗎)？为什么孩子看了很多书还{pinyin：hái}是不会写作文，问题出（繁：齣）在哪里？
1、作文是贯穿整个小学到高中。语文考试中，作文占分高，既是重点，也是难点。我们都希望孩子作文拿高分，我们[繁：們]都相[练：xiāng]信孩子想要写《繁：寫》好作文，喜欢看书是前提。
2、常用的读书方法有两种：略读和精读。何为略读，以追求好看的故事为目标，以最快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式(练：shì)，我们都可称为略读。略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。略读的【拼音：de】缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什《练：shén》么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。
3、我们也给孩子们买了很多课外书，但(练：dàn)是我们发现孩子依然不会写作文，或者说遇到作zuò 文就发愁，和孩子没有精读有很大的关系。略读能开阔孩子的视野，提升孩子的阅读速度，从而促进阅读人能力【拼音：lì】提升。但是读书不关注细节，不去分析人物、故事情节、精彩的语段。孩子的作文进步必然缓慢，因为好的作文必须有精彩的细节。会读是写作的前提，而只有读到细节《繁：節》，关注细节，才可能写出细节
4、学校的语文课，其实就是精读课，但是很多孩子只是听，并没有把老师讲的方法运用到自己读书中去，的确有些极速赛车/北京赛车遗憾。如果老师把精读作为一种任务布置给孩子完成，或许效果就不同。在长期的阅读实践中，我发现这(zhè)三种精读法是最好操作的。这就是：批注阅读，思维导图，写读后感。
5、“不动笔墨不读书”强调的就是读书要做批注。批注的时候，我们才会深入思考。而思维导图，更多是整体把握书中的内容，如果说{pinyin：shuō}批注是从微观的角度看问题，思维导（繁体：導）图，更强调宏观的角度《dù》看问题。而读后感综合了二者的优点。
6、小学是培养阅读习惯的黄金期，孩子好奇[读：qí]心强，课余时间多。如果我们的家长既关注孩子《读：zi》阅读的量，也关注阅读的质；孩子既会略读，也会精读。相信孩子们写出好作文就不[练：bù]是什么问题了。
7、最后总结一下[pinyin：xià]，北大教授曹文轩老师说：“写作是阅读下的蛋。”当代散文家梁衡也好：“只有吃进一筐草，才能挤出一桶奶。”都说明读书是写作的前提，如果我们不喜欢读书，我们又不会读(繁：讀)书，我（读：wǒ）们显然写不出好作文。
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