四年级语文（拼音：wén）落花生教学设计 如何打造小学语文高效课堂？

如何打造小学语文高效课堂？直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了

如何打造小学语文高效课堂？

一、教什么《繁体：麼》——追求目标

至少五个方《读：fāng》面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考。

二、怎么教——过程示例《练：lì》

知识你准备的，很棒，不说了。

体验（繁体：驗）：文中哪一句，最让你感动？

表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点（繁体：點），表达的规律和奥妙？

策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出[繁体：齣]来。

思考：如何《练：hé》理解这一句？还可以延伸思考，学(拼音：xué)生提出自己的看法，赞同，反对，质疑《pinyin：yí》均可。

三、怎么(me)教——让学生忙

可以用表格，漫画等形式，让学生从《繁：從》课文中理出，开始，发展【pinyin：zhǎn】，高潮[cháo]，结局。

四、怎么学——探究中学《繁：學》

重在引导学生训[繁体：訓]练言语表达，人文思考，审美鉴赏。

一{读：yī}节课只有40分钟，看你如何把握小学语文的魅力了。

小学四年级语文下册教学计划怎么写？

二、学情分析： 本班《练：bān》共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。

本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集（拼音：jí）学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的【读：de】二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍（biàn）较小【练：xiǎo】；作业拖拉等。

三、大纲要求： #28一《练：yī》#29识字与写字 1.对学习汉字有浓[繁体：濃]厚的兴趣，养成主动识字的（de）习惯。

2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右（拼音：yòu）会写。

3.会使用字典、词典(读：diǎn)，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整{pinyin：zhěng}洁。

用毛笔临【pinyin：lín】摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使【pinyin：shǐ】用键盘输入汉字。

#28二#29阅读 1.用普通话正确、流利、有感情[拼音：qíng]地朗读课文。

2.初步{练：bù}学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问[繁：問]。

3.能联【繁体：聯】系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意(读：yì)方面的作用。

能借助字典、词典【拼音：diǎn】和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体(繁体：體)会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意{拼音：yì}，初(pinyin：chū)步感受作品[pǐn]中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会(huì)句号与逗号的【拼音：de】不同用法【练：fǎ】，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知《练：zhī》文章大意。

8.积【繁：積】累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅[yuè]读和生（拼音：shēng）活中获得的语言材料。

9.诵读优娱乐城秀诗文，注意在（拼音：zài）诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵[繁：誦]优秀诗文50篇#28段#29。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与[繁：與]同学交流图书资料。

课外阅读总（读：zǒng）量不少于40万字。

#28三#29习作 1.留心周围[繁：圍]事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式[读：shì]地写下见闻、感{gǎn}受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的(拼音：de)习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际[繁体：際]。

5.尝(繁体：嘗)试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒[拼音：mào]号、引号。

7.学习修改习作中{拼音：zhōng}有明显错误的词句。

8.课内习[繁体：習]作每学年16次左右。

#28四#29口语交际 1.能用普通话交谈（繁体：談）。

在交谈中能认真倾听，并能就（pinyin：jiù）不理解的地方向人[rén]请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主{pinyin：zhǔ}要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见《繁：見》闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生(shēng)动地讲述故事，努力用语言打动他人。

#28五#29综《繁体：綜》合性学习 1.能提《练：tí》出学习和生活（拼音：huó）中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学（读：xué）习，观察大自然，观察社会，书（繁：書）面与口头结合表(繁：錶)达自己的观察所得。

3.能在老师的(读：de)指导下组织有趣味的语文{pinyin：wén}活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家（繁：傢）庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承【拼音：chéng】的。

（一）、加强《繁体：強》目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度（读：dù）提出了语文教学目标，而且提出了总目标[拼音：biāo]和阶段目标。

这是我们（繁：們）把握教学目标的依据。

四年[nián]级上册教材，既注意落实必须一以贯之的【练：de】目标，又注意落实阶段性比较明显的目[拼音：mù]标。

为了落实一以贯之的(读：de)目标，首{pinyin：shǒu}先在选文上下功夫，认真选择(zé)文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更（拼音：gèng）加热爱祖国的语言、文（wén）化【练：huà】。

同时，在教材编排pái 上【shàng】也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与[繁：與]语文学习能力和习惯的培养融为一体。

对于阶段性比较明显的【拼音：de】目标，就【练：jiù】作为本册的训练(繁体：練)重点，在教材中加以具体安排。

既注意体(tǐ)现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接《pinyin：jiē》与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材《pinyin：cái》继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话(拼音：huà)”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达(繁：達)形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地dì 的各项内容也都围绕专题来（繁体：來）安排。

而且，围绕专题安排的各[gè]项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做(pinyin：zuò)到环环相扣。

这样[繁：樣]，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编（繁：編）写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习(繁体：習)的“学本”。

这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对[繁体：對]本组所{练：suǒ}学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上（pinyin：shàng）册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细【繁体：細】致地观察才能表达清楚。

“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由{拼音：yóu}原来的吐泡泡形式改为小（pinyin：xiǎo）林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子，可以理解《jiě》为学生自己和他的一个学习伙伴。

教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开(kāi)了个头，为同学们交极速赛车/北京赛车流某一方面的发现留有较大的余地。

（四）、加强开放性，密切语文学习与《繁体：與》生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时(繁：時)不有。

所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限(读：xiàn)于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文《pinyin：wén》学习的途径。

本（pinyin：běn）着{读：zhe}这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文（练：wén）学习与生活实际紧密联系起来。

主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语(繁体：語)交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书(繁：書)；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充分体现了听说读写各项语[yǔ]文学习活动的综合【pinyin：hé】，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

五、工作目标： 建（练：jiàn）设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习[繁：習]语文的习惯，从而提高语文教学质量。

六、措[练：cuò]施方法： 1、加强建设班集体的凝聚力。

俗话说得好：“众人齐心【练：xīn】，其力断金。

” 班集体的凝聚力就是直播吧班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作[拼音：zuò]、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。

凝聚力又（拼音：yòu）来自全班同学对班集体的向心力。

如果每个同学都心向班集体，关心、爱《繁：愛》护班集体，时(繁：時)时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。

因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一(练：yī)项重要工作。

2、加jiā 强对班干部的培养。

班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的幸运飞艇桥[qiáo]梁，班主任的得力助手。

班干部培养得好就能形成一股强大【读：dà】的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。

虽然[pinyin：rán]在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不{pinyin：bù}够，有时有令（拼音：lìng）不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。

要求班干部要(pinyin：yào)以身作则，事事起模范带头作用。

3、搞好各项班级《繁体：級》竞赛。

从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增《拼音：zēng》加班级优秀生的自信心，提高他们的竞【繁体：競】争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强后进生的转（读：zhuǎn）化工作。

由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一（yī）些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信【练：xìn】心。

因此后进生转化[读直播吧：huà]的工作，一定持之以恒。

这样才能意识到{读：dào}希望，增强{练：qiáng}学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

5、加强与家长的【拼音：de】联系。

学校的工作离不【练：bù】开家长的支持。

要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各{gè}方面的情况，在细《繁：細》节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟(拼音：gēn)家长取得联系，继而解决问题。

取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工{gōng}作。

七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强【练：qiáng】期初行为规范教育；加强安（拼音：ān）全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好（hǎo）常规课；完成第一、二单元教学。

十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案（拼音：àn）；教学月评（1）；教学质[繁体：質]量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。

十一月（拼音：yuè）：教学月评（2）；期中《练：zhōng》教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。

十《pinyin：shí》二(读：èr)月：教学月评（3）；语文[读：wén]知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。

元 月[yuè]：教学质[繁体：質]量抽{pinyin：chōu}测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。

以上语文教学工作《练：zuò》计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽（繁体：盡）之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以(yǐ)完善和弥补。

可以么！，是不{拼音：bù}是太多啊？

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