语文根基之易错字[读：zì]辨析之一002 孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？关于你说到的孩子语文作业总是写错别字，我觉得不是一种个别现象，而是一种普遍的现象，主要有以下三个原因造成的。一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认，但是不会写，这是一种正常的情况

孩子写语文作业总是写错别字，要怎么纠正他？

一是学生对于生字和词语掌握的不够牢固，只会读会认[繁：認]，但是不会写，这是(练：shì)一种正常的情况。因为学生认识一个字词很容易，但[pinyin：dàn]是要把它的笔画、笔顺、间架结构都写正确，实际上是很难的。

第二点就是汉字中有很多生字，它的结《繁体：結》构比较复[繁：覆]杂，笔画数比较繁多，有时候多一笔少一笔，有时候偏旁部首变一下，就成了另外一个字，或者成了一个错别字，所以这也是导致学生经常写错字的一个(繁：個)原因。

第三点是有很多形近字，它们的形体非常的【练：de】相似，学生(shēng)很容易搞混淆。还有很多同音的【拼音：de】字词，学生也容易出现误用。

对于上述情况，最(zuì)好的办法就是让学生那对于那些容易写错的字词加强训练，反复地认《繁：認》读和书写，强化记忆，达到熟练应用的程度。当然老师也可以使用灵活多枏的方法，来提高学生的识记效{xiào}果。

我家孩子的语文学习和别的孩子还真是不一样，阅读和作文很好，基础就是不好。我也每天都在家带着她一遍遍的过课本，这次又没考好，怎么办呀，愁死我了？

我是诗林撷【pinyin：xié】英，我来回答这个问题。

其实您孩子这种现象是非常少见的，大多数孩子如果作文和阅读成绩都【pinyin：dōu】很好，一（yī）般的情况下，语文基础都不会差。

但是像您孩子这种情况，对于基础知识，应该及时（繁：時）补救，因为万丈高楼平地起，基皇冠体育础不好，即使盖起了高楼，将来也会不牢固，也会倒塌。

语文的基础知识不外乎包括拼音，生字，词语的理解与运用[读：yòng]，修改病句，语言简明连贯得(读：dé)体，修辞与仿写，诗词背诵默写等。

那么怎样解决【练：jué】这些问题？

第一，打好拼音基础。先考察一下子孩子的拼音是否真的学会，拼音是否认识，是否会按照(练：zhào)汉语[繁体：語]拼音拼读法正确拼读。如果【拼音：guǒ】有所欠缺，要及时及时更正打牢基础。

第二，课本上所有学过的生字，应该做到会注音，会读，会正确书写。这个应该注意，平时积累不能攒太多了，搞突击效果不好。作为家长，每个学期每天孩子在学校学了哪些生字，每天晚wǎn 上要进行一个考察，争取学一[yī]个会一个，并且每周对一周内学习的生字做一个小测试。

第三，词语的理解与运用方（pinyin：fāng）面，词语要做到会写，会解释，并且会造句，也就是应用。不[bù]能把词语单一的拿出来，要把词语放在句子之中，因为有很多词语的含义，要区分不同的语言环境，也就是我们常说的“词不离句#30"。词语的理解与运用不能离开，具体的语言环境。

词语积累方面，给孩子准备一本成语词典，让孩子每天看十条，会快速增加孩子的词[繁体：詞]汇量，从中还会了解很多成语典故，增加孩子学语文的兴趣【拼音：qù】。

第四，修改病句。病句的几(繁：幾)种类型，无外乎【练：hū】句子搭配不挡丶成分残缺丶重复累赘丶语序不当丶句式杂糅丶句意歧义丶不合事理丶用词不当等八个类型。

1.搭配不当《繁体：當》

（1）主谓《繁体：謂》搭配不当

（2）动宾搭配不当[拼音：dāng]

（3）主宾搭（dā）配不当

（4）修饰语与中心语【pinyin：yǔ】搭配不当。

（5）关联词语搭配[读：pèi]不当

如，我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的《pinyin：de》要求。

这{练：zhè}个句子就是关联词语搭配不当，应将#30"也#30"改为“就#30"。

再[zài]如，解放前爸爸和哥哥两人挣来的钱，还不够养活一家人的生活。

这句话就是动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不《拼音：bù》能是“生活”。

2.成[读：chéng]分残缺

一般是缺少主（pinyin：zhǔ）语，缺少宾语，缺少谓语，或者缺少必要的定语或状语。

如，只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不（拼音：bù）倒你。

这句话就是[读：澳门永利shì]缺宾语，应该在“肯吃苦”，后面加上“的决心”。

3.重复累赘。包括主谓宾定状补的重复《繁：覆》多余。

常见的情况，有语法（拼音：fǎ）成分重复，或者是与一堆彻。

如，篮球场上十位队(繁：隊)员正在激烈的打比赛。

谓语重复，应删去[读：qù]“打#30"。

4.语序不{拼音：bù}当

（1）定（dìng）语和中心语的位置颠倒

（2）定【拼音：dìng】语错放在状语的位置上

（3）状语【练：yǔ】错放在定语的位置上

（4）多duō 层状语语序不当。

如，这首歌是广大音（yīn）乐爱好者倍受欢迎的。

语序不合习惯，应把“备受#30"移到“广（繁：廣）大”的前面。

5，句式（拼音：shì）杂糅

指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成（练：chéng）结构混乱，意思不清。

如，我们向政府提意(拼音：yì)见是人民的责任。

这[繁体：這]句话把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”，两句意思(sī)凑在一{pinyin：yī}块儿，应删去“我们”。

6，句（读：jù）意歧义

句子在特定（拼音：dìng）的语境里一般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解（拼音：jiě），这就是句意歧义。

如，局长，副（拼音：fù）局长和其他局领导出席了，这次表彰会。

“其他局领导”是本局领导还是（练：shì）别局领导不明确。

7，不[pinyin：bù]合事理

就是在表述中，或违反人们的【练：de】思维【繁体：維】，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，造【拼音：zào】成不合事理。

如（读：rú），他是多少个死难者中幸免的一个。

既然“幸免”自然是(读：shì)没有死，怎么能说是“死难者中的一个#30"呢？

8，用词{练：cí}不当

包括词(繁体：詞)性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，关联词语使用不当，虚词使（拼音：shǐ）用不当等。

如，这次试验能否成功，还是个怀疑《练：yí》。

动词“怀疑”误用{pinyin：yòng}作名词应改为“疑问#30"。

辨析病句是有方法的，主要用下面四个(繁：個)方法

1.找出主干，检查主谓宾是否残缺，是(pinyin：shì)否搭配不当；

2.理清枝叶，检查枝叶同主干[繁体：幹]搭配是否得当；

3.检查枝叶本身，看用【练：yòng】词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理；

4.辨析复句的语病《读：bìng》，应先检查关联词语有无滥用{yòng}，错用或搭配不当的毛病，再看[读：kàn]次序是否合理。

第四，语言简明，连(繁：連)贯得体

《语文新课程标准》对语言运用的要求是：语言表达准确鲜明，生动简明，连贯得体。并指出：中学生要能够注意对象和场合，学（繁体：學）会文{pinyin：wén}明得体地进行交流，还要自信负责地表达自己的观点，做【pinyin：zuò】到清楚连贯不偏离话题。

语言的连贯，注重句子句子之间要连接得上过渡自然前后呼应具有《练：yǒu》逻辑性。

语言的得体，重《pinyin：zhòng》点考察用语有条理，适合语言环(拼音：huán)境，注意《练：yì》用语对象，做到文明礼貌。

句子排序题应注意[yì]以下几个问题

1，揣摩语段的整体[拼音：tǐ]意义，理清选项内容所提供的信息和表达的主旨；

2，分析选项内容与整体语段的语境【读：jìng】联系；

3，进行对比分fēn 析，排除干扰选项；

4，确定答案[拼音：àn]后，通读语段看是否紧凑合理。

语段排序主要《读：yào》涉及以下一些因素：

1，空间关系：从上到下，从左到右，从里到外【wài】等；

2，时间关系：从早到晚，从过（繁体：過）去到现在等；

3，人们认识事物的一般规律：由{yóu}易到【读：dào】难，由浅《繁：淺》到深，由表及里，由此及彼等；

4，思维规律；由一般到个别由[练：yóu]个别到一般由概括到具体由具体到概括。

抓住《拼音：zhù》“四要”能得体

1，要注意根据说话人的身份(fèn)，年龄，职业习惯，修养和性格来表述人物的语言，注意长幼尊【练：zūn】卑，身份地位；

2，注意说[繁体：說]话的场合；

3，注意语(繁体：語)体色彩；

4，恰当的选用褒义{pinyin：yì}词，贬义词和中性词。

第五，修《繁：脩》辞手法

了解常用的修(繁体：脩)辞手法，体会它们的表达效果，常见的修辞手法，有比喻丶拟人丶夸张丶排比丶对偶{练：ǒu}丶反问、设问等。

现在中考常(读：cháng)考的题型是句式仿写。如，结合语境补写一个句子，使之构成语意连[拼音：lián]贯的排比句。

诚信是这个世(拼音：shì)界上拥有的最珍贵的品格，松柏不会因为暴雪而违背它对大地{读：dì}的诺言，一一一一一一一一一一一一，云朵不会因为狂风(繁：風)而违背它对天空的诺言。

仿写(繁体：寫)时（繁体：時）要注意与中心句句意保持一致，前后句语意连贯，分句间构成并列关系，也就是使用【练：yòng】排比的修辞手法。

为开放性试题。参[cān]考答案可以为

江河不会因为干旱而违背它对大《读：dà》海的诺言。

第六(liù)，文学常识。

中考考点主要有五（pinyin：wǔ）项

1.中国古代重要作家，诗人《练：rén》及其作品

2.中国古{gǔ}代的重要著作

3.中国现代重要[读：yào]作家，诗人及其作品

4.外国作家及其作品《pǐn》

5.散文小说，诗歌戏剧(繁体：劇)的常识

根据课标的要【读：yào】求，初中生应了解课本涉及的重要作家和作品的知识，了解散文诗歌小说小说和戏剧文学的基本常识，具体来(繁：來)说应【练：yīng】了解以下几点：

1.掌握记叙文说明文议{pinyin：yì}论文的基本知识；

2.掌（拼音：z澳门银河hǎng）握常见应用文的基本格式；

3.掌握小说散文，诗歌，戏剧等文学体裁的一般常识[繁：識]；

4.掌握基本篇目所涉及的作(练：zuò)家作品，及其有关文学常识；

5.了解课文{拼音：wén}和现实生活中常见的文化常识。

文学常识应该让学生【拼音：shēng】在平时日常学习中注意积累和延展。

第七，名著阅读[dú]

课标要求：九年级学生要求课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各【拼音：gè】种图书和报刊kān ，在阅读过程中，不但要有情感体验，还要学会欣赏评价，初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具[jù]体语段做简要分析。

考点主《练：zhǔ》要有四项

1.作品名字{读：zì}

2.作者

3.主要人物《练：wù》名字性格及相关事件

4.故事主要情节《繁体：節》关联和再现。

现在语文课本《pinyin：běn》每个学期都有名(读：míng)著的必读书目和选读书目，家长应该为孩子购买，并在假期的时候督促其认真阅读并做好读书笔记。

第八（拼音：bā），古诗文默写

考点主要有三{pinyin：sān}项：

1，默写语文教材中的{p开云体育inyin：de}古诗文名句；

2，在理解的《pinyin：de》基础上，背诵默写课本规定的古诗文；

3，背诵默写教材中的经典课文。

主澳门新葡京（读：zhǔ）要题型分为直接默写丶理解默写和迁移默写。

家长平时应该培养孩子（zi）阅读和{pinyin：hé}鉴赏古诗词的兴趣，并且督促学生把教材中必考的古诗词背会写对。并且要做好理解默写和迁【pinyin：qiān】移默写。

万丈高楼平地起，学习任何一科，都（练：dōu）要打好基础。况且语文是工（pinyin：gōng）具学科基础学科，学习语文对孩子的学习以及一生的成长都非常重要。

我的{de}回答就到这里，感谢您的【读：de】阅读。希望对您指导孩子有所帮助，我是诗林{练：lín}撷英。

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