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四年级【繁:級】音乐课教学计划 小学四年级语文下册教学计划怎么写?

2025-03-18 06:03:58Scooters

小学四年级语文下册教学计划怎么写?一、指导思想: 本学期我接任新班,为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务,以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高

小学四年级语文下册教学计划怎么写?

一、指导思想: 本学期我接任新班,为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务,以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析: 本班共计学生21名,其中男同学《繁:學》7人,女同学14人。

本班存在一定的问题:比如成绩方面,班集学[繁体:學]生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面,个别学生特(读:tè)别爱讲空话,讲闲话,但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上,呈现出“矮小的钝三角{jiǎo}形”现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱懂脑筋思考分析问题;多数学生胆子较小,不爱回答问题,说话声音普遍较小;作业拖拉等。

三、大{dà}纲要求: #28一#29识字与写{练:xiě}字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动(繁体:動)识字的习惯。

2.累计认识常用汉字200个,其中200个左右会写(繁体:寫)。

3.会使用{yòng}字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范[繁体:範]、端正、整洁。

用毛笔临(繁体:臨)摹正楷字帖。

5.有条件的地方,可《读:kě》学习使用键盘输入汉字。

#28二#29阅读 1.用普通话正[读:zhèng]确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默[mò]读。

能对课[kè]文中不理解澳门新葡京的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解{pinyin:jiě}词句的意思[sī],体会课文中关键词句在表达情意{读:yì}方面的作用。

能借助字典、词典和生活{拼音:huó}积累,理解生词的意义。

4.能初步把bǎ 握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中{练:zhōng}人物的命运和{读:hé}喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过[繁体:過]程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号(繁体:號)的一般用法。

7.学习(繁亚博体育:習)略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词(繁:詞)语(繁体:語)、精彩句《读:jù》段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中(pinyin:zhōng)体验情感,领悟内容。

背诵《繁:誦》优秀诗文50篇#28段#29。

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10.养成读书看报的《拼音:de》习惯,收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总【练:zǒng】量不少于40万字。

#28三#29习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

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2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意(练:yì)表现自己觉得新奇【练:qí】有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将{pinyin:jiāng}自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书[shū]信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的(练:de)词句。

6.根据表达的需要,使用冒{练:mào}号、引号。

7.学习修改习作中有明显错(繁体:錯)误的词句。

8.课(繁:澳门金沙課)内习作每学年16次左右。

#28四#29口语交际 1.能用普通话交{读:jiāo}谈。

在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人(拼音:rén)请教,就不同的意见[繁体:見]与人商讨。

2.听(繁:聽)人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲《繁体:講》述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打dǎ 动他人。

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#28五#29综合(繁:閤)性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜《繁:蒐》集资料,共同讨论。

2.结合【hé】语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己(读:jǐ)的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣(pinyin:qù)味的语文活《pinyin:huó》动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活{huó}中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教材(cái)分析: 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

(一)、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识[shí]与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提【pinyin:tí】出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据(繁体:據)。

四年级上册教材,既注意落实必须一(yī)以贯之的目标,又注意{读:yì}落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质[繁体:質]兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度【读:dù】、价值观方面受到启迪和教育。

还在“语文园地【dì】”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加(读:jiā)热爱祖国的语yǔ 言、文化。

同时,在【练:zài】教(jiào)材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态《繁:態》度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

对于阶段性比较明显的目【拼音:mù】标,就作为本册的训(繁体:訓)练重点,在教材中{pinyin:zhōng}加以具体安排。

既注意体现阶段{读:duàn}性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实[繁:實]。

(二)、加强整合,围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专[繁:專]题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔(繁:筆)下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教{拼音:jiào}材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园[繁体:園]地的各项内容也都围绕专题来安排。

而且,围绕专题安(练:ān)排的各项学习内容与学习活动,前后有联系【繁体:係】,有照应,做到环环相扣。

这样,就【练:jiù】使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(三)、加强导学功能,引导学生自主、合作{读:zuò}、探究地学习 本册(拼音:cè)教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为(繁:爲)学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

这一特点在教材里有多种呈(chéng)现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡【练:pào】泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在(拼音:zài)精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点《繁体:點》”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的 “我的发现”,在【pinyin:zài】“发现”的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联《繁:聯》系上下文[wén]理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚。

“我的发现”栏目的呈现方式也发生[shēng]了变化huà ,由原来的吐泡泡形式改【拼音:gǎi】为小林、小东两个孩子的对话。

这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学(繁体:學)习伙伴。

教材中,他们的对话一般只是提起某个话题【tí】,开了《繁体:瞭》个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地dì 。

(四)、加强开放性,密切语文学习与生活实(繁:實)际的(pinyin:de)联系 语文学习是母语的{读:de}学习,学习的资源无处不在,无时不有。

所以,语文学亚博体育习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径[繁体:徑]。

本着这样的思想,教材的《pinyin:de》编写加强了开放性,把语文[读:wén]学习与生活实际紧密联系起来[繁体:來]。

主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中(pinyin:zhōng)提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《繁体:瞭》《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展【拼音:zhǎn】形式多样的语文实践活动。

这样的编排,充分【练:fēn】体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富(fù)多样的实践活动中学语文,用语文。

五、工作目标: 建《jiàn》设一个团结向上的班集体,推动学生养成良好的学习(繁体:習)语文的习惯,从而提高《pinyin:gāo》语文教学质量。

六、措施方[fāng]法: 1、加强建设班集体的凝聚力。

俗话说得好:“众人齐心,其(拼音:qí)力断金。

” 班集体的凝聚力就是班bān 级中学生之间、班干与(拼音:yǔ)学生之间、班主任与学生之间的团结协作{zuò}、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。

凝聚力又来自全班(bān)同学对班集体的向心力。

如果每个同学都心向班集体,关心、爱护班集体,时时(shí)、事事、处处为班{pinyin:bān}集《练:jí》体着想,为班集体争光,这样良好的班风就形成。

因此,增强班《练:bān》集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

2、加强对班干部的培[练:péi]养。

班干部是领导全【拼音:quán】班同学【练:xué】的核心力量,是师生关(guān)系的桥梁,班主任的得力助手。

班干部培养得好就能形成一股强大【读:dà】的内聚力,使整个班的同学拧成一股绳。

虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部,但是由于各方面的原因,班干部(读:bù)在学生心目中的威信还不够,有时有令不行,因此,这学期的一个【pinyin:gè】重要的任务是增加班干部在学生中的影响力,同时帮助班干部树立为同学服务的(练:de)思想。

要求班干部要以身【拼音:shēn】作则,事事起模范带头作用。

3、搞{pinyin:gǎo}好各项班级竞赛。

从各方面严格要求(qiú)学生,特别是优秀生,增加班级优秀生的自信心,提高他们的竞争意【拼音:yì】识,努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强[拼音:qiáng]后进生的转化工作。

由于后进生本身的一些特点,比如比较懒散,行动比较缓{繁体:緩}慢,理《练:lǐ》解力上相对而言弱一些等,同时后进生经常在无《繁体:無》形中受到老师同学的歧视,后进生缺乏自信心。

因此后进生转化的[pinyin:de]工作,一定持之以恒。

这[拼音:zhè]样才能意识《繁体:識》到希望,增强学习的主动性与学习的信心,进而提高学习成绩。

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5、加强与家长的【拼音:de】联系。

学校澳门伦敦人的工作离不开(读:kāi)家长的支持。

要想得到家长的支持,首先应该掌握学生的各方面的情况,在细节方面下功夫,发现学生有什么异常的【pinyin:de】情况及时跟(读:gēn)家长取{pinyin:qǔ}得联系,继而解决问题。

取得家长的信任,那么有助于班主任开展各项工作{拼音:zuò}。

七、工作安排 九 月:报名注册;打扫校园环境卫生;暑假《读:jiǎ》小结;加强期初行为规范教育;加强安全教育;庆祝“教师节”;落实“三困生”转化名单;上[练:shàng]好常规课;完成第一、二单元教学(繁体:學)。

十 月:庆祝“国庆[繁:慶]节”; 建立后进生转化档案;教学月评(1);教学质量抽测[繁体:測]、反馈;上好常规课;完成第三、四单元教学。

十一月:教学月评(2);期中教学质量《pinyin:liàng》测试、反馈;上好常规课;完成第五、六单(dān)元教学。

十二月:教学月评(3);语文知识积累竞赛;完成{pinyin:chéng}第七、八[读:bā]单元教学;上好常规复习课(繁:課)。

元 月:教学质量抽测、反馈;教学月评(4);期末《读:mò》考试(拼音:shì);各类《繁体:類》评比、总结。

以上语文教学工作计划,只是目前我对班级{繁:級}学生和【pinyin:hé】教材了解的基(jī)础上的安排设计,未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。

可以么(繁体:麼)!,是不是太多啊?

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