小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学《繁：學》7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学[繁体：學]生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特(读：tè)别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角{jiǎo}形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大{dà}纲要求： #28一#29识字与写{练：xiě}字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动（繁体：動）识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写(繁体：寫)。
3.会使用{yòng}字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范[繁体：範]、端正、整洁。
用毛笔临（繁体：臨）摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可《读：kě》学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅读 1.用普通话正[读：zhèng]确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默[mò]读。
能对课[kè]文中不理解澳门新葡京的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解{pinyin：jiě}词句的意思[sī]，体会课文中关键词句在表达情意{读：yì}方面的作用。
能借助字典、词典和生活{拼音：huó}积累，理解生词的意义。
4.能初步把bǎ 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中{练：zhōng}人物的命运和{读：hé}喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过[繁体：過]程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号(繁体：號)的一般用法。
7.学习（繁亚博体育：習）略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词（繁：詞）语（繁体：語）、精彩句《读：jù》段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中(pinyin：zhōng)体验情感，领悟内容。
背诵《繁：誦》优秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的《拼音：de》习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总【练：zǒng】量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意（练：yì）表现自己觉得新奇【练：qí】有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将{pinyin：jiāng}自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书[shū]信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的(练：de)词句。
6.根据表达的需要，使用冒{练：mào}号、引号。
7.学习修改习作中有明显错（繁体：錯）误的词句。
8.课(繁：澳门金沙課)内习作每学年16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通话交{读：jiāo}谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人（拼音：rén）请教，就不同的意见[繁体：見]与人商讨。
2.听(繁：聽)人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲《繁体：講》述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打dǎ 动他人。
#28五#29综合(繁：閤)性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜《繁：蒐》集资料，共同讨论。
2.结合【hé】语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己(读：jǐ)的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣（pinyin：qù）味的语文活《pinyin：huó》动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活{huó}中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材(cái)分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知识[shí]与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提【pinyin：tí】出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据(繁体：據)。
四年级上册教材，既注意落实必须一(yī)以贯之的目标，又注意{读：yì}落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质[繁体：質]兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度【读：dù】、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地【dì】”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加(读：jiā)热爱祖国的语yǔ 言、文化。
同时，在【练：zài】教（jiào）材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态《繁：態》度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目【拼音：mù】标，就作为本册的训(繁体：訓)练重点，在教材中{pinyin：zhōng}加以具体安排。
既注意体现阶段{读：duàn}性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实[繁：實]。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专[繁：專]题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔（繁：筆）下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教{拼音：jiào}材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园[繁体：園]地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安（练：ān）排的各项学习内容与学习活动，前后有联系【繁体：係】，有照应，做到环环相扣。
这样，就【练：jiù】使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作{读：zuò}、探究地学习 本册(拼音：cè)教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为(繁：爲)学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈（chéng）现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡【练：pào】泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在（拼音：zài）精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点《繁体：點》”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在【pinyin：zài】“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联《繁：聯》系上下文[wén]理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生[shēng]了变化huà ，由原来的吐泡泡形式改【拼音：gǎi】为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学(繁体：學)习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题【tí】，开了《繁体：瞭》个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地dì 。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实（繁：實）际的（pinyin：de）联系 语文学习是母语的{读：de}学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学亚博体育习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径[繁体：徑]。
本着这样的思想，教材的《pinyin：de》编写加强了开放性，把语文[读：wén]学习与生活实际紧密联系起来[繁体：來]。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中（pinyin：zhōng）提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《繁体：瞭》《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展【拼音：zhǎn】形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分【练：fēn】体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富（fù）多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建《jiàn》设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习（繁体：習）语文的习惯，从而提高《pinyin：gāo》语文教学质量。
六、措施方[fāng]法： 1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐心，其（拼音：qí）力断金。
” 班集体的凝聚力就是班bān 级中学生之间、班干与(拼音：yǔ)学生之间、班主任与学生之间的团结协作{zuò}、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班(bān)同学对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时(shí)、事事、处处为班{pinyin：bān}集《练：jí》体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班《练：bān》集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的培[练：péi]养。
班干部是领导全【拼音：quán】班同学【练：xué】的核心力量，是师生关(guān)系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大【读：dà】的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部（读：bù）在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个【pinyin：gè】重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的（练：de）思想。
要求班干部要以身【拼音：shēn】作则，事事起模范带头作用。
3、搞{pinyin：gǎo}好各项班级竞赛。
从各方面严格要求（qiú）学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意【拼音：yì】识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强[拼音：qiáng]后进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓{繁体：緩}慢，理《练：lǐ》解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无《繁体：無》形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的[pinyin：de]工作，一定持之以恒。
这[拼音：zhè]样才能意识《繁体：識》到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的【拼音：de】联系。
学校澳门伦敦人的工作离不开（读：kāi）家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的【pinyin：de】情况及时跟(读：gēn)家长取{pinyin：qǔ}得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作{拼音：zuò}。
七、工作安排 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假《读：jiǎ》小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上[练：shàng]好常规课；完成第一、二单元教学（繁体：學）。
十 月：庆祝“国庆[繁：慶]节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测[繁体：測]、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量《pinyin：liàng》测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单(dān)元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成{pinyin：chéng}第七、八[读：bā]单元教学；上好常规复习课（繁：課）。
元 月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末《读：mò》考试(拼音：shì)；各类《繁体：類》评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级{繁：級}学生和【pinyin：hé】教材了解的基（jī）础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么(繁体：麼)！，是不是太多啊？
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四年级【繁：級】音乐课教学计划 小学四年级语文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源
