高中语文教学案例分析模板高中的语文老师上课《繁体：課》时不好好讲课，还天天吹牛，该如何学好语文？

高中的语文老师上课时不好好讲课，还天天吹牛，该如何学好语文？这个可问问这个老师是怎么授课的，怎么讲内容与课文无关地呢？我认为语文教师，可以是学生道德情燥的培养者，生活道路的播种者。这个比较抽象的学科，语文教师水平素质修养问题对学生而言，是非常重要的

高中的语文老师上课时不好好讲课，还天天吹牛，该如何学好语文？

这个可问问这个老师是怎么授课的，怎么讲内容与课文无关地呢？我认为语文教师，可以是学生道德情燥的培养者，生活道路的播种者。这个比较抽象的学科，语文教师水平素质修养问题对学生而言，是非常重要的。#28贤师出高徒#29草层文盲者我谢谢邀答了，屁人屁话见笑了。

我是高三语文教师，最近两天有高二学生向我要答题模板。我借该问题谈谈我的想法。

高中语文到底有没有《读：yǒu》答题模板呢？

我说没有吧，网上铺天盖地的答题模板，尤其是高中学生在初中便收集[pinyin：jí]了大量的{pinyin：de}答题模板。我说有吧，这些模板如果真的有用，那么语文是不是都可以得高分呢？但近18年的语文教学经验告诉我，语文得高分（拼音：fēn）并非易事。

我的观点：语文与其说有(yǒu极速赛车/北京赛车)答题模板，不如说有规范的答题思路。

直播吧举例说[繁体：說]明。

问题：这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？（6分）

送别杜审言《yán》

［唐］宋（读：sòng）之问

卧病人《pinyin：rén》事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远《繁体娱乐城：遠》含情。

别路追孙楚(读：chǔ)，维舟吊屈平。

可惜龙泉剑，流落在丰{pinyin：fēng}城。

模板：用……之典，表达……之[读：zhī]情。

①运用孙楚与屈原之典。他们均有才华而不得志，作者“追孙楚”“吊屈平”也体表现了自己的不得志，体现自己壮志难酬的苦闷。

②运用龙剑之典。诗人借物喻已，有才的人需有志之士挖掘，表现了作者一[yī]展宏图的幸运飞艇信心，体现了诗人乐观心境。

这是考90多分的学生的答案，判（拼音：pàn）3分。

分析：虽然用到了模板，但是情感分析有误。所以，典故给3分，情感0分。

①用孙楚之典，表达对友人才华的赞赏之情。

②用屈平之典，表（繁：錶）达对友人不幸遭遇的同情。

③用龙泉剑之典，表达（繁体：達）对友人才华被埋没的惋惜和能被后人赏识的期盼。

3分答案和6分答案区别在于情感分[拼音：fēn]析的精准！

答题模板，代表一种清晰的答题思路，有利学生组织的答案更规范。但是，一道题的得分本质上还是依赖准确的分析和表达。

直播吧如果答非所问，仅有答题模板是没有用的。只有形式上的规范和内容上的准确合二为[拼音：wèi]一，才是语文答题的真正秘诀。