机器人教案幼儿园幼儿[繁：兒]园机器人课程是怎么教学的？

幼儿园机器人课程是怎么教学的？在授课形式上，我们摒弃了教师单向传授知识的传统授课模式，建立了以学生为主导的创新型课堂。在课程中，“明确的结果，模糊的任务”贯穿始终，因此课堂中学生作为主导，老师在其间的作用不是知识的传授者，而是问题的提出者，带领学生思考的领路人

幼儿园机器人课程是怎么教学的？

在授课形式上，我们摒弃了教师单向传授知识的传统授课模式，建立了以学生为主导的创新型课堂。在课程中，“明确的结果，模糊的任务”贯穿始终，因此课堂中学生作为主导，老师在其间的作用不是知识的传授者，而是问题的提出者，带领学生思考的领路人。

机器人课程在培养幼儿动手动脑能力，激发孩子探索欲望和想像能力，非常好。有用。

我很支持幼儿园开设机器人课程，因为这问课程对孩子的数学思维能力，逻辑思维能力都很有帮助，而且对御防儿童网瘾有一定帮助

活动目标

1.愿意《拼音：yì》在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。

2.初c世界杯hū 步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。

3.加深对同伴的了解，增进和朋友间[繁体：間]的友谊。

活动《繁体：動》准备

1.幼儿知道自己的姓（读：xìng）名。

2.请一名教师扮[读：bàn]演#30"快乐天使#30"参与情境表演；设置游戏（繁：戲）区#30"男孩事件#30"（有坦克、枪、机器人等）、#30"女孩小屋#30"（有娃娃{pinyin：wá}、炊具、饰品等）；小礼物若干。

3.教学音[读：yīn]带《我自己》。

活动过(繁体：過)程

1.引导幼儿（繁：兒）观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。

--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了？噢，是#30"快乐[拼音：lè]天使#30"来了。

--#30"快乐天使#30"自我介绍：我是快乐天使，今年《练：nián》5岁，我是个女孩子。

--提示语：谁来了？她几岁？是男孩还是女孩？#30"快乐天使#30"想和你们做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁(suì)了，是男孩还是女孩，谁愿意[yì]来告诉她？

2.幼儿直播吧大胆介绍自己的名字、性别《繁体：彆》、年龄。

--先请几名《拼音：míng》幼儿做示范（繁体：範），#30"快乐天使#30"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们[拼音：men]握手交朋友。

--请其他幼儿将自己[拼音：jǐ]的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。

--教师和#30"快乐天使#30"巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流《读：liú》的幼儿进行个别鼓[读：gǔ]励（繁体：勵）指导。

3.游戏：男开云体育孩世{shì}界、女孩小屋。

--#30"快乐天使#30"提出游戏要求：我还给大（拼音：dà）家{pinyin：jiā}带来了#30"男孩世界#30"、#30"女孩小屋#30"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。

--教师和#30"快乐天使#30"分别把关两（繁：兩）个游戏乐园#30"大门#30"，鼓励幼儿正{pinyin：zhèng}确大胆地介绍(繁：紹)自己，并欢迎大家进去玩。

--幼儿在游（繁体：遊）戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大《拼音：dà》胆地《读：dì》交朋友，自由找朋友交流。

活《huó》动建议与提示

作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自世界杯己的（练：de）特征。

此活动还可采取#30"打电话#30"、#30"猜猜谁不见了#30"、#30"照镜子#30"、#30"比较男孩女孩#30"、#30"新郎新娘#30"等多种游戏形式让（繁体：讓）幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地[拼音：dì]介绍（繁：紹）自己，并认识更多的朋友。

针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教《p澳门永利inyin：jiào》育中鼓励他们积极大胆地自我表现。

请家长帮助孩子[zi]了解自己的姓名、年龄、性别等。在日[读：rì]常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。

活动延伸[读：shēn]：

鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

在角色游戏中继续培养幼《拼音：yòu》儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机《繁体：機》会。

家园同步：家长[繁体：長]多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己（练：jǐ）。

创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动[繁体：動]了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动(繁体：動)交往的能力。