小学校本课程有哪些？小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程，是为了学校的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计
小学校本课程有哪些？
小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程，是为了学校的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
陕西省小学课程课时设置标准？
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:小学一、二澳门永利（拼音：èr）年级:
品德与（繁：與）生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活[读：huó]动【包括信息[拼音：xī]技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
小学三、四、五、六年级:
品德与社会（2节） 语文【包括作文】（8节） 数学（4节） 科学（2开云体育节（繁：節））体育（3节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）
扩展[读：zhǎn]资料
教师开发[繁体：發]课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进[拼音：jìn]行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校本课程开澳门新葡京发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家（读：jiā）的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的澳门永利研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需{pinyin：xū}要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。确定目标澳门永利是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与（繁：與）研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。组织与实[繁体：實]施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根《pinyin：gēn》据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判《读：pàn》断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定[练：dìng]、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议（繁体：議）等。评价的结果向有关人员或社会公布。
参考资（繁：資）料：
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