篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材cái 简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无{练：wú}虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句{读：jù}中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设计理念（繁：唸）
吟诵，是古诗词教《读：jiào》学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解(拼音：jiě)文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学[拼音：xué]目标
1。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理【练：lǐ】解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句（练：jù）中的意思。
2。正确、流利、有感情地朗读、背诵[繁体：誦]古诗词。默写（繁体：寫）《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3。想象诗词描写的意境，体会作者的澳门巴黎人感情，感受童年生活的情趣，并在[zài]说的基础上改写成短文。
教学重点（繁：點）
理【练：lǐ】解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教(读：jiào)学难点
体会作者用词的生【练：shēng】动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的（de）熏陶。
课(繁：課)时安排
3课时(拼音：shí)
课前(pinyin：qián)准备
1。了解诗人的(练：de)生平。
2。收集有关宋词的《pinyin：de》资料。
教学过[guò]程
第一课[繁体：課]时#28《牧童》#29
教{练：jiào}学目标
1。
学会本课7个生字，正确、流利朗读、背[繁体：揹]诵古诗。
2。理解词中字词的意思以(yǐ)及整首词的意思。
3。想象词[cí]所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点（繁：點）
理解《拼音：jiě》诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学过【练：guò】程
#28一#29介绍诗人，激发兴趣《练：qù》
大（dà）家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?#28#29今天我们要学《繁：學》习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历[繁体：歷]史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动{pinyin：dòng}荡，吕洞(读：dòng)宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
#28二#29初读古诗，整（读：zhěng）体感知
1。自由读古诗(繁体：詩)，读通顺，读流利。
2。
小组齐读古(读：gǔ)诗、互评、互相正音。
#28注（繁体：註）意强调“蓑”字的读音和写法#29
3。再自由读诗，把不理解的词语勾{读：gōu}画出来。
4、学生反馈并质疑。#28师适时《繁体：時》板书并回答学生的质疑#29
铺，铺开（繁：開）。
弄，逗（拼音：dòu）弄。
饱饭，吃《繁：喫》饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣，用来【练：lái】遮风避雨。
卧月明:澳门金沙躺着观看（读：kàn）明亮的月亮。
#28三#29再读(繁：讀)古诗，交流学习
1。
再读古诗，利用工具书{pinyin：shū}和学习资料进行“小组学习”。
#28给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论[lùn]。#29
2。反馈:你《读：nǐ》读懂了什么?
3。根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思【拼音：sī】:
青草像被谁铺开《繁：開》在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四(pinyin：sì)牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚（wǎn）饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月{读：yuè}。
4。全{读：quán}班齐读此诗。
#28四#29想(pinyin：xiǎng)象画面，体会情感
1。
教师配乐朗读，学生闭目mù 想象。
2。学生反【拼音：fǎn】馈，把所想象到的画面说给大家听。
3。学生配乐朗（拼音：lǎng）读，边读边体会诗人的思想感情。
澳门新葡京4。体会到什么，迅[读：xùn]速写下来，与小组同学交流。
5。
全班交流所体会到的思想感情，教师（繁：師）加以引导:
#28诗人向往宁(繁体：寧)静淡泊，饥来即食，困来即{pinyin：jí}眠，无【pinyin：wú】牵无挂，自由自在的生活。#29
#28五#29感情朗【练：lǎng】读，背诵古诗
1。自由读诗，带着（读：zhe）自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2。比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。#28教师适当点拨(bō)抑扬顿挫#29
3。伴（pinyin：bàn）乐，全班一起诵读全诗。
第二课时#28《舟过《繁体：過》安仁》#29
教学《繁体：學》目标
1。
正确、流利、有感情地朗读全诗（繁体：詩）。
2。理解诗句的意yì 思。
3。想【练：xiǎng】象诗中所描绘的情景。
4。用画的方式自由表达[繁：達]所想象的诗冲情景。
教学难点【练：diǎn】
以读解意，以画(繁体：畫)悟情。
教学（繁体：學）过程
#28一#29激趣导（繁：導）入
上节课我们学习了一首写儿《繁体：兒》童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和{pinyin：hé}前一首诗有所不同的是，前一首【pinyin：shǒu】《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道(拼音：dào)他们[men]怎样顽皮吗?想，那我们就一起来学习这首杨（繁：楊）万里写的《舟过安仁》#28板书课题#29
#28二#29自读感知，理(lǐ)解诗句
1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通《练：tōng》、读正确这首诗。
#28注意强调读准字音[pinyin：yīn]:篙、棹#29
2。
小组赛读，看谁把这[繁体：這]首诗读得最准，最流利。
3。自读（繁：讀）理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词(繁体：詞)语、句子。
4。小组合作学习，交流已读(拼音：dú)懂的诗句、解决不理解的问题。#28老师巡回指导(繁：導)#29
篙:撑船用的竹竿或者木{读：mù}杆。
棹:船桨《繁：槳》。
怪生:怪不(练：bù)得。
澳门永利遮头:为头部遮挡（繁：擋）住风雨。
使风(拼音：fēng):借助风的力量。
5。汇报交流，小组指派代表（繁体：錶）交流，疏通整首诗的意思。
#28一只小渔船里[繁体：裏]坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑(繁体：撐)开了一把伞。
难怪他们会在没[méi]有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三#29再读感悟，以画悟【拼音：wù】情
1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘《繁：繪》了一幅怎样的画面。
澳门伦敦人2。小组内交流，互相说说你所想象的(de)画面。
3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说[繁体：說]具体、说生动。
4。请学生用yòng 彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩【拼音：hái】子《pinyin：zi》说的话写在下面。
#28诗中两个孩子的顽《繁：頑》皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加[读：jiā]以点拨就是思想感(pinyin：gǎn)情#29
5。
汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以（yǐ）解说。
#28以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的{读：de}，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两【pinyin：liǎng】个顽皮孩子的喜[xǐ]爱和赞赏。#29
#28四#29感情朗读，背诵[sòng]古诗
1。
感情朗读，带着顽皮[读：pí]、喜爱的情感自由朗读古诗。
2。通过赛读、评读等多种形式shì 让学生读好这首诗。
3。诵读古{练：gǔ}诗。
#28五#29拓（tà）展活动
你还知道哪(读：nǎ)些描写儿童的诗，请读给大家听听
第三课时#28《清平píng 乐•村居》#29
教学《繁体：學》目标
1。
初步了解词的有关《繁体：關》知识。
2。正确、流利、有感情地朗读和背诵课{练：kè}文。
3。理{pinyin：lǐ}解这首词的意思。
4。想象这首词【练：cí】所描绘的田园生活的情景。
重点难{pinyin：nán}点
感悟词中田园生活的[练：de]美好，让学生受到美的熏陶。
教（拼音：jiào）学过程
#28一#29导入，解[读：jiě]题
1。板书课题(繁体：題)，读题。
2。解题(繁体：題):
“清平乐{练：lè}”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短（练：duǎn）不一，所以也称“长短句”。
古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称【繁体：稱】叫词（繁体：詞）牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首《pinyin：shǒu》词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品(读：pǐn)。
#28二#29初读，正[zhèng]音
1。自由（练：yóu）读词，注意读准字音。
2。难字正音，引导学生(读：shēng)读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3。全班齐读，男女生赛读，同桌【pinyin：zhuō】互读。
4。
且(练：qiě)读且点评，读出韵律节奏。
#28三#29再【读：zài】读，解意
1。自由读文，自主理解词(繁：詞)语意思
2。自由汇报自己第一【拼音：yī】次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:
茅檐:茅草搭的屋子(读：zi)。
醉里:喝了（繁：瞭）酒后，微微有点醉意。
吴音:吴地的方言。这里泛指南《nán》方方言。
相[xiāng]媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。
翁媪(繁体：媼):老翁、老妇人。
锄豆:在【pinyin：zài】豆田里锄草。
无赖:音《拼音：yīn》同“无赖”，这里指顽皮、可爱。
3。小组合作，结合插图（繁体：圖）和注释，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分（pinyin：fēn）醉意，亲切，美好#21这是谁家，一对白发（繁：發）苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织《繁：織》鸡笼，手艺可巧#21小儿子，躺在溪边剥{pinyin：bō}莲蓬，一个逗人喜(读：xǐ)爱的顽皮佬。
4。再读全文，学《繁体：學》生质难问疑
#28营【繁体：營】造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论#29
#28四#29精读、悟情
1。
教师配乐范读，学生闭{pinyin：bì}目想象画面。
2。请学生自由谈所“看[练：kàn]到”的画面。
3。学生(shēng)配乐自由读，边读边悟。
4。请学生自由【pinyin：yóu】谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉（读：zuì）使人向往。
#28五#29熟读，成诵(繁体：誦)
1。小组内互读，把所感通过[拼音：guò]朗读表现出来。
2。全班朗读，注意表达思想感情【拼音：qíng】。
3。熟读成{chéng}诵。
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