如何开展大班幼儿美术欣赏活动？ 大班幼儿绘画共有3个鲜明特点：一是“蝌蚪”造型的人物画像，大多数幼儿用圆形代表头部，四肢和躯干并未作出明确区分，或者用线条、三角形组合象征性地画出四肢，类似“头―脚”造型的人物在幼儿绘画中非常多见，形似蝌蚪，故被称之为“蝌蚪人”
如何开展大班幼儿美术欣赏活动？
大班幼儿绘画共有3个鲜明特点：一是“蝌蚪”造型的人物画像，大多数幼儿用圆形代表头部，四肢和躯干并未作出明确区分，或者用线条、三角形组合{pinyin：hé}象征性地画出四肢，类似“头―脚”造型的人物在幼儿绘画中非常多见，形似蝌蚪，故被称之（拼音：zhī）为“蝌蚪人”。
二是以暖[拼音：nuǎn]色为主要的绘画颜色，即使是男孩在绘画时也倾向于彩虹般鲜艳的色彩，最受幼儿喜爱的两种颜色是红和蓝，其次是绿，如果幼儿绘画出现大量黑色，则反映(读：yìng)出幼儿悲观、消极情绪。在幼儿的绘画语言中，黑色代表着“不喜欢”。三是以自我为中心进行绘画，儿童对事物的认知是主观的，折射在绘画中，在构图时通常{cháng}会把自己画在中心位置，身旁是与幼儿亲近的家人、朋友。如果把自己画在中间偏上或者偏下，则代表着幼儿的自卑。
《如何组织幼儿美术欣赏活动》？
美术欣赏是人们对美术作品的感受、想象、体验、理解、选择和接受等一系列相互联系的精神活动。在这一活动中，欣赏者根据自己的思想和生活经验来认识和理解美术作品，与美术作品的内涵产生情感共鸣，从中感受到审美愉悦。孩子美术欣赏活动，有助于丰富孩子的审美经验，促进孩子知、情、意、形和谐发展，促进孩子思维想象能力和空间感知能力的形成；同时对于培养孩子观察力和创造力，也都具有积极的意义。在组织孩子美术欣赏活动时，从活动的{de}准（繁体：準）备[拼音：bèi]、程序的设计到活动的组织方面要注意以下几点：
一、做好充分的[de]活动准备。
首先是要分析孩子因素。孩(读：hái)子是欣赏活动的接受者和体验者，他们(繁体：們)在意志、性格、智力兴趣等方面存在着明显的个（繁体：個）别差异。因此，要求教师在深入了解孩子的基础上，设计美术欣赏活动。其次，是分析活动内容
教师应对所欣赏的美术作品及[拼音：jí]相关内容（包括作品的主题、类别、形式、艺术特色、创作意图等）进行深入研澳门金沙究，取得全面深刻的理解，然后提出明确的欣赏活动的目标。再次，为孩子创设良好的欣赏环境，齐备欣赏活动所用的有关用具（如：挂图、实物、幻灯片、录像带等）。
二、要为{pinyin：wèi}孩子创造活动气氛。
美术欣赏[拼音：shǎng]活动是一个由欣赏者对美术作品有关信息进行分析、理解、选择、接受等多环（繁体：環）节构成的复杂认识过程。教师必须加以科学引导，以便充分调动孩子进行美术欣赏的积极性和主动[繁：動]性。要切实突出《繁：齣》以“孩子为主体，教师为引导”的教育活动指导原则，为孩子创造出良好的学习氛围，充分激发和调动孩子参与美术欣赏活动的主动性和创造性。为此，在活动过程中，应尽力 做到以下几点：
1、尊重孩子个人的意愿，给孩子自己选择表达内容和表达方式的自由，避免把老师的意志强加于孩子。
2、给(繁体：給)孩子提供宽松的心理环境，创设舒适、和谐的(读：de)精神氛围和自由表现的空间。
3、尊重个别差异，接纳不同水平，不强调横（繁：橫）向比较。
4、针对孩子在欣赏学习中的困难和需（读：xū）要，恰当地为他们提[读：tí]供必要的帮助和适宜的引导。
三、欣赏活[读：huó]动的组织形式。
在欣赏活动中，要尽量采用直观效果较好的大幅画片、幻灯片及实物，或质量较好的光碟和录像带等，以便有效地激发孩子的学习热情。组织亚博体育形式可分为专题专课欣赏[繁：賞]和结合其他课业随堂欣赏两类。前者可用组织欣赏游戏、举办小型孩子画展，或运用幻灯、录像等现代化教育活动手段孩子观赏等；后者可结合绘画或手工活动穿插一些相关内容（如：民间工艺品，孩子美术作品等）进行欣赏。当然，欣赏形式多种多样，教师应根据实际情况，灵活加以选择和使用。
四(sì)、澳门金沙运用对话法引导孩子欣赏活动时应注意以下几点：
1、对话双方的关系(繁：係)应是平等的，教（读：jiào）师不能强求孩子接受某一权威的结论或自己对美术作品的[pinyin：de]看法，而应想方设法激发孩子的好奇心和想象力，让孩子有自己的探索和想象活动。
2、教师自己要首先对作品进行分析，领悟其内涵，了解作品的社会背景，与作开云体育品进行“对话”。在引导孩子欣赏作品时，当好孩子与作品之间审美期待的中介和桥梁，而不能用简单的（拼音：de）讲解代替孩子的感悟和认识，应着力引导孩子通过比较、讨论、交流、思考等，获得最直接的美感体验。
3、教师澳门威尼斯人要《拼音：yào》引导孩子学会提问、讨论和交流，鼓励孩子发表各自的见解，鼓励孩子用多种方式来充分表达自己的审美感受。
进行美术作品欣赏时，还可以就同一主题的不同表现手法、同一画家不同的绘画作品《pǐn》、画家不同时期的作品等，引导孩子仔细观察，认真比较，找出差异，加深理解。例如：同样是马，徐悲鸿的水墨画《奔马》和马克的油画《蓝马》，在造型、设色、构图、表现手法等方面截然不同，给人以不同的视觉感受。使孩子在一系列具体直观的观察比较中找出（繁体：齣）正确结论，并使孩子能够积极参与，主《pinyin：zhǔ》动去理解、去体会、去感知艺术作品的审美特色，逐步提高审美的能力。
总之，美术欣赏活动的指导方法是多种多样的，在具体活动中教师可单独运用某种方法，也{yě}可以综合运用多种方法，以获得更加理[读：lǐ]想的活动《繁：動》效果。
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