新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教【练：jiào】学目标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活(练：huó)动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用【pinyin：yòng】图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日{pinyin：rì}常生活（拼音：huó）原密切联系.
单元重[pinyin：zhòng]点:能正确判断轴对称图形，并能在方格纸(繁体：紙)上画{练：huà}出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移.
单元难点【练：diǎn】: 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图[繁体：圖]形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称《繁：稱》图形的对{pinyin：duì}称轴.继续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对(duì)称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变（繁：變）换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生[shēng]认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问(拼音：wèn)题都有很大的作用.
1、呈现学生身(拼音：shēn)边丰富、有趣的《pinyin：de》实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换《繁：換》在生活中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经[繁体：經]验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习【pinyin：xí】的，为后面进（繁体：進）一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计(繁：計)技能，达到“灵活运用轴对称【繁：稱】、平移进行图案设计”的要求.
第一节轴对称再(zài)认识
[教学内容【读：róng】] 轴对称再认识第21~22页
[教学目(拼音：mù)标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是（练：shì）否是轴对称图形.
2、能在操作过(繁体：過)程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过(繁：過)程，理解轴对称图形的特点，会判(拼音：pàn)定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对称图形（读：xíng）的对称轴.
[课时安[ān]排]1课时
[教{读：jiào}学准备]ppt课件
[教学(繁体：學)过程]
一、导入新(读：xīn)课
师：我们都学过[繁体：過]哪些平面图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形? 师：能分别说【pinyin：shuō】出这些平面（读：miàn）图形的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把（练：bǎ）它们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是不是轴[zhóu]对称图形.
师《繁体：師》：关于轴对称的知识你有哪些了解?
生世界杯介绍轴对称图形的特点和对称（繁：稱）轴. 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识.
二、探索新知zhī
师：那么这些平(读：píng)面图形中，哪些图形是轴对称图形呢?#28课件出示教材{pinyin：cái}第21页中的平面图形#29.
小组合(繁体：閤)作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流《拼音：liú》，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下【拼音：xià】面，你们【练：men】在方格纸上画出一个长方形，让它的长和hé 宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生（练：shēng）用(读：yòng)数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝试，然后进行交流[读：liú].
师：画对称轴时一般用点来画线，也就[pinyin：jiù]是用虚线来表示对称轴.
学生练习画其他{pinyin：tā}图形的对称轴.
师：通过对白和画图[繁体：圖]，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称(繁体：稱)轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形【拼音：xíng】有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练习：完成教[jiào]材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本节课你有什么[繁体：麼]收获?
五、作（zuò）业布置
[板书[shū]设计]
长(拼音：zhǎng)方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节[繁：節] 轴对称再认识 二
[教学内容] 轴对称再《读：zài》认识第23~24页
[教（练：jiào）学目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的{读：de}特征.
2、能在方格纸上按要求画【练：huà】出(繁体：齣)轴对称图形的另一半画出一（练：yī）个图形的轴对称图形.
[澳门银河教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图(繁体：圖)形的轴对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握画图的方法【拼音：fǎ】.
[课时安{练：ān}排]1课时
[教学[繁体：學]准备]ppt课件
[教学《繁：學》过程]
一、导入新（pinyin：xīn）课
师：还记得照镜子的游戏吗?我们来玩[繁：翫]玩照镜子的游戏吧.
生：照自己、图形[pinyin：xíng]、数字?
回忆通过照镜子的游戏我们学会{pinyin：huì}了什么数学知识.
引导学生回答出(繁：齣)镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反（练：fǎn）?
师：这(繁体：這)节[繁体：節]课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识. 板书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出[繁体：齣]示教材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完{练：wán}整吗?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半吗【pinyin：ma】?
3、如果要你画，你在中一半[拼音：bàn]里都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小(pinyin：xiǎo)房子{读：zi}的一半画出的整个房子，他画的对吗【pinyin：ma】?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 澳门银河6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左(读：zuǒ)下方的长方形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子吗?要注意什么(繁：麼)?
8、学生画好后总结：房{拼音：fáng}顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴《繁体：軸》两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对duì 称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小(xiǎo)组内讨论《繁：論》，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报{练：bào}总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给（繁体：給）图[繁：圖]形的关键点，如图形的顶点、线段的相交《读：jiāo》点、端点等. ⑵数出或量出图形的关键点到
⑶在对称轴的另一侧[繁体：側]找出关键点的对称点.
⑷按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另（练：lìng）一半.
12、结合方法再次修正自己的作（zuò）品.
三、巩固练习《繁：習》
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材[读：cái]第24页练一练第1、2题.
3、自己在方格纸上设《繁：設》计一个轴对称图形.
四、课《繁体：課》堂总结：你有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题?
五、作{读：zuò}业布置
[
板(繁：闆)书设计]
轴对称再认识 二 1、找【读：zhǎo】关键点
2、找对称【繁体：稱】点 3、描点、连线
第3节（繁体：節） 平 移
[澳门永利教学内容[读：róng]] 平移 第25~26页
[教学目(pinyin：mù)标] 让学生在{拼音：zài}具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次.
[教学重点] 能按要求画出(繁体：齣)简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后（繁体：後）的图形判《练：pàn》断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换，探索它的基本běn 性质，建立直观的空间观念.
[课时(繁：時)安排]1课时
[教学准(zhǔn)备]ppt课件
[教学(繁体：學)过程]
一、复(繁体：覆)习铺垫
1、电脑出示，我们用虚线【繁体：線】表示原来《繁：來》的图形，用实线表示移动后的图形. 图形做平移运动.
图形往哪（拼音：nǎ）个方向平移的?
它向右或左平移了几格?怎么知道(练：dào)的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向《繁体：嚮》右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分《拼音：fēn》平移了多少格.
3、揭jiē 示课题.
二、合作交流，探(练：tàn)索新知
1、探究画水平方向平移后的图形的方【练：fāng】法.
出示教材主（拼音：zhǔ）题图：提出要求，把小旗向左平移4格.
学生[练：shēng]试着画出小旗向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生典型错题，学（读：xué）生可能会出现的错误.
把两（繁体：兩）个图形间的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形【读：xíng】状或大小与原图形{练：xíng}不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相(练：xiāng)应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没《繁：沒》有变化.
学(繁：學)生订正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图(繁：圖)形的方法.
试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平{读：píng}移的.
以小组为{练：wèi}单位进行汇报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向左平移还是向[繁：嚮]上平移，只是（pinyin：shì）平移的方向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平[píng]移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原图形【pinyin：xíng】上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点.
第二、移点[繁体：點].也就[jiù]是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形.
三、实践操作、巩gǒng 固新知
1、在方[拼音：fāng]极速赛车/北京赛车格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完成(pinyin：chéng)教材第25页第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什shén 么收获?平移图形的方法
五、作业布（繁体：佈）置
[板书设计《繁体：計》] 平移
起点 移点 连点成形[xíng]
第4节 欣赏与设计《繁：計》
[教学内容[pinyin：róng]] 欣赏与设计 第27~28页
[教学目标【biāo】]
1、通过欣赏与设计图案 ，使学生进一步熟悉已学过的轴对称《繁：稱》、平移现象.
2、欣{读：xīn}赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
[教《练：jiào》学重点] 通过欣赏与设计(jì)图案，使学生进一{yī}步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的【练：de】对称图形，并能自己设计图案.
[课时《繁体：時》安排]1课时
[教学准备]ppt课件【pinyin：jiàn】
[教学[繁体：學]过程]
一、复《繁：覆》习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换{pinyin：huàn}的de 知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由汇[huì]报.
二、欣《练：xīn》赏图案
1、导入(读：rù)课题.
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们（繁：們）一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习[xí]，我想你们就一定能设计出美丽的图案(拼音：àn).
板书课题：欣赏[繁：賞]与设计
2、图案欣赏《繁体：賞》. 出示课件，学生欣赏图案.
3、说一说（繁：說）.
师：上面这几(繁：幾)幅图的图案是由哪个图形变换得到的?
小组讨{pinyin：tǎo}论，再进行交流.
4、想xiǎng 一想.
出示课件jiàn .
仔细观察这图案是由哪个图(繁：圖)形经过什么变换得（拼音：dé）到的? 同桌交流汇报【练：bào】.请你在方格纸上继续画下去.
三、设计图（繁体：圖）案
1、利用轴对称、平移设计《繁体：計》一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生活动，教师提问（繁体：問），学生互评.
四、练习巩[繁：鞏]固
1、完成（chéng）教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴{pinyin：zhóu}对称和平移知识广泛地应用于【pinyin：yú】平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六(liù)、作业布置
[板书设计[繁体：計]]
欣赏（繁体：賞）与设计
轴对称(繁：稱)与平移
学生设计作品[拼音：pǐn]展示
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四上数学第二单元[读：yuán]线的认识 新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？转载请注明出处来源