有效促进学习迁移的措施口诀？促进学习迁移教学（口诀：三教一学）①精选教材 ②合理编排教学内容 ③合理安排教学程序 ④教授学习策略，提高迁移意识性教学过程的基本规律口诀？#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主要指书本知识和教师传授的内容，是人类在长期认识过程中积累下来的知识
有效促进学习迁移的措施口诀？
促进学习迁移教学（口诀（繁：訣）：三教一学）
①精选（繁：選）教材 ②合理编排教学内容 ③合理安[拼音：ān]排教学程序 ④教授学习策略，提高迁移意[读：yì]识性
教学过程的基本规律口诀？
#28一#29直接经验与间接经验相统一直接经验是学生通过亲身实践获得的，间接经验主[读：zhǔ]要指书本知识和教师传授的内容，是人类在《pinyin：zài》长期认识过程中积累下来的知识。二者的关系是学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以直接《jiē》经验为基础。
1.学生以学习间接经验为[拼音：wèi]主
学生认识的澳门威尼斯人主要任务是学习间接经验，学习间接经验具有高效率性，能够在较短时间内获得大量的系统[繁体：統]知识。
2.学生学习间接经验要以直接经验为基（拼音：jī）础
强调学生以（读：yǐ）学（繁：學）习书本知识为主，决不（拼音：bù）能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用，使间接知识和直接知识有机结合起来。
#28二#娱乐城29掌握知识与发展能力相统(繁体：統)一
在教学过程中要重视知识的传授[读：shòu]，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。二者的关系是掌握知识是发展能力的基础，能力发展是《读：shì》掌握知识的必要条件和前提[练：tí]。
1.掌[zhǎng]握知识是发展智力的基础
智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的，引导[拼音：dǎo]学生(shēng)自觉地掌握知识和运用知（拼音：zhī）识才能有效地发展他们的智力。
2.智力发展是掌握知识的重要条件
智力水平的高低直接影响到学生掌握知识的广度、深度{pinyin：dù}、巩(繁：鞏)固程度和运用程度，因而智力的发展是掌握知识的[pinyin：de]不可或缺条件。
#28三#29教师主导与学生主体相统[繁体：統]一
教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学，教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，才能取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教澳门新葡京学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主（练：zhǔ）平等的师生交往关系。
1.知识是思想品德[读：dé]形成的基础
科学[繁：學]知识本身就具澳门金沙有一定的思想品德教育因素，学生思想的提高需要知识做为基础，知识的增加有助于学生的道德认识。
2.学生的思想品德的提高又为{pinyin：wèi}他们积极地学习知识奠定了基础
学(繁体：學)生对所学知识的学习目的、学（繁体：學）习态度以(读：yǐ)及积极性等思想品德要素的提高可以促使学生积极主动的学习知识。
#28四#29传授知识与思《pinyin：sī》想教育相统一
在教学过程中，教师《繁：師》在传授知识的同时，也要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。二者的关系[繁：係]是知识是思想品德形成的基础（繁体：礎），学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。
1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发澳门新葡京挥《繁体：揮》教师的主导作
在教学中，教师指引学生学习的方向，调动学生的学习积极性，选择适当[dāng]的教学方法，做好教学活动的组织【繁体：織】安排。
2.学生在教《拼音：jiào》学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 学生是完整的人，是具有[拼音：yǒu]主观能动性的人，因此，学生的积极性[练：xìng]、主动性和创造性是教育教学成功的一个必要条件。
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