佩奇的玩具视[拼音：shì]频

小猪佩奇的玩具叫什么？小猪佩奇的玩具叫泰迪，乔治的玩具叫恐龙先生看《小猪佩奇》对孩子有哪些好处？《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。这部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本

小猪佩奇的玩具叫什么？

小猪佩奇的玩具叫泰迪，乔治的玩具叫恐龙先生

《Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。

这部《读：bù》卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎[练：yíng]，不过可惜的是（拼音：shì），有相当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本。

从《繁体：從》女儿3岁半开{练：kāi}始，我就坚持让她看《Peppa Pig》英文版，不许她碰中文版。开始的时候，我还有点担心她看不懂，会产生排斥心理。可事实证明，我的担心是多余的。

现在，她已经{繁体：經}养成了每天看《Peppa Pig》的好习惯。她不《拼音：bù》仅仅是喜欢，甚至有点着(pinyin：zhe)迷了。

每（pinyin：měi）天晚上洗完澡之后，她会乖乖的坐在DVD 播放器的前面，看15分钟卡通片。如果她看的时间少了一点，她会撅着小嘴和我讨价{pinyin：jià}还价“爸爸，我再多看一集，好不好？”

从三岁[繁：歲]半到现在，我女儿看《Peppa Pig》差不多一年了。之前，我一直觉得没有什么变化，当然，我也（yě）不着急，主要是想让《繁体：讓》她多和英语接触一下。

不过，昨天早上发生的事，还是让我（wǒ）大吃一惊。

一大早，我把找来的《Peppa Pig》的剧[jù]本，用家里的过塑机过塑了一遍。

第一集5分钟《繁体：鈡》的视频，剧本共15张（读：zhāng）（图片英文（拼音：wén））。这和英文绘本有点类似，如图所示：

女儿洗（xǐ）刷完毕之后，看到我手里的剧本，很是好奇，屁颠屁颠跑过来问《繁体：問》我：“爸爸，这是送给我的礼物吗？”，我说：“是啊！”

一听是“礼物”，她就《拼音：jiù》更有兴趣了，瞪大了眼睛，看着手里的Peppa Pig。

这时候，我澳门巴黎人拿起其中的一张读了起来，她看到我读，她自己也从中找了一张，拍[拼音：pāi]着我的手说：“爸爸，爸爸，你听听我读。”

说着，她（读：tā）拿起其中一张（第7张），竟然真的大声读起来：

“Good. It is safe for you. Sorry，George. It#30"s only mud. ”

语音语《繁体：語》调模仿的惟妙惟肖，发音完全正确！

虽然，在开始的时候，我有想到过(繁：過)《Peppa Pig》对她的影响，但是，她拿起来就能读，并且语音语调很标准[繁：準]，这还是（pinyin：shì）让我大吃一惊。

毕竟，这一年以来，她只是在看卡通片，反复看。我并没有刻意的去教她任何东西，只是时不时会【练：huì】问她一些问[繁：問]题，看她能否{fǒu}看懂罢了。

当然，她现在还只能读出一些简单(繁：單)的句子，稍微(wēi)复杂一点的句子，对她来说，还是很有挑战的。

不过，这一点小的变化，还是给了我很多信心，让(繁：讓)我更加坚持把《Peppa Pig》作为我女儿学（繁体：學）英语的启蒙教材。

结合我女儿英语启蒙的经历，我觉得，一个好的英语启蒙教材（任何和英语有关的资料，我们都可以称之（zhī）为教材[练：cái]），至少要满足以下3点:

1. 能看（拼音：kàn）

比【bǐ】如《Peppa Pig》中每个英文知识点的出现，都有对应的场景，而且这个场景和孩子的生活密切相关，这样，孩子[练：zi]理解起来就很容易。

孩{pinyin：hái}子通过“看”，建立起英语和场景的关系{繁：係}，并且，通过这种视觉刺激，她对场景的记忆会更加持久。

举个最简单的例子《练：zi》，因为看的次cì 数多，现【pinyin：xiàn】在她一看到类似《Peppa Pig》中的泥巴，就会脱口而出：muddy puddles；

看幸运飞艇到George的最爱——恐（kǒng）龙，就会大叫“dinosaur”。

除了看类似《Peppa Pig》的视频，我们还需要书面资料，比如“剧本”的支撑。这个剧本，我（读：wǒ）们可以【pinyin：yǐ】称之为“绘本”。

孩子看完《练：wán》视频之后（繁体：後），再通过读这种“绘本”，建立起英语和文字的关系，这一步，也是为以后孩子练习英文绘本阅读打下基[pinyin：jī]础。

之（练：zhī）所以在读之前，先看视频，一方面是因为这[繁：這]可以建立起英语和场景的【pinyin：de】联系，另一方面，这也可以降低阅读时的难度，增加孩子阅读英文的信心。

3. 能听

除了看卡通片和读绘本之外，如果这个启[繁：啓]蒙教材【拼音：cái】还可以（读：yǐ）放给孩子听，那就更棒了。

《Peppa Pig》这部卡通片，不仅仅给我们提供了生【pinyin：shēng】动有趣的视频资料[pinyin：liào]和绘本资料，还给我们提供了方便可用的音频资料。

比如，我会把这部卡通片的音频放在一个小音响（读：xiǎng）里。每天早上(pinyin：shàng)，叫我女儿起床的不再是闹铃，而是《Peppa Pig》的声音。

有yǒu 时候（拼音：hòu），我叫她起床她{pinyin：tā}不听，一放《Peppa Pig》“Hello， I am Peppa Pig. This is my brother George……”，她就会自动起床。

综上所述，如果一部教材能够[繁体：夠]满足以（pinyin：yǐ）上3点，那我们就【读：jiù】可以考虑把它当做孩子的启蒙“老师”。

如果除了以上3点之外，这（读：zhè）部教材还能提供更多的【拼音：de】衍生产品，比如手工、玩具等（这些，可kě 以当作以后角色扮演的道具），那这个“启蒙老师”就太完美了。

现在，家长们都很重视，小孩子的英语启蒙。动辄买好多书，好多卡{练：澳门威尼斯人kǎ}通片光盘放在家里，其实这大可不必。

在我们这个时代，英语学习资料多如牛毛。与其今天看这个，明天听那个，倒不如把一套好的教材弄透，挖深，发挥这一套教材的最大作用，你说，对吗？