教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？谢谢邀请！课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促进学生积极向上，健康成长。我们在课堂教学中，看一个学生不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度
教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？
谢谢邀请！课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促（cù）进学生积极向上[练：shàng]，健康成长。
我们在课堂教学中，看一个学生不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度。不仅要看他的学习态度，而且要看他（读：tā）的学习方法、看他【tā】的学习习惯和心理状态。因此，教师在课堂教学中的评价方式必须服从评价目的。通过教师的评价，要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。
另外，教师对学生的评价切不能唱独角《拼音：jiǎo》戏，要想方设法让全体学生参与进来，让[繁体：讓]他们来评价他人，或作自我评价（繁体：價），我认为这三种如果能有机结合起来，对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。
怎样对学生课堂发言作出“有效”点评？
个人觉得，这是一个对老师非常有价值的问题，尤其是对于刚进入教师岗位的老师而言，很有建设性。结合我自己实际工作经验及学{pinyin：xué}生教学案例分[fēn]析，有一些好的idea和大家分享！
【老师有效点评的意义】
1、双向互动，增强师生间互动交流老师对学生课堂发言（练：yán）后，进行有效点评，即在课堂上进行了双向互动，增加了彼[pinyin：bǐ]此【pinyin：cǐ】交流，拉进了师生关系。
2、强参与感，激发(繁：發)学生的学习兴趣
在(pinyin：zài)上课时，对学生的课堂发言给予有效点评，会让学生感到倍受老师重视，课堂参与感明显增强，老师适当的鼓励，让学生自信心也随（读：suí）之增强，逐步激发学生对课堂对学科的兴趣，在长期作用下会循序渐进激发学生的学习兴趣和热情！
3、正确引导，学生深入思《读：sī》考
在老师针对学生课堂发言[练：yán]时，指出其中问题，启发学生思维，正确引导学生深入思考，点拨学生疑惑（huò），强化对知识的理解，帮助其更好掌握学科知《读：zhī》识！
【如何有效做有效点评】
（一）点评准则1、鼓励为主zhǔ
老师在对学生课堂发现进行点评时，以鼓励为主《读：zhǔ》，哪怕学生回答错误了，也可幸运飞艇以采取先鼓励后引导的方式。
2、点面结[繁：結]合
在对学生发言点评时，点面结合。比如对学生某一个关键点的评价，在必{澳门博彩pinyin：bì}要时可对其整体回答情况，整体表现有所涉及。
3、因材施[pinyin：shī]教
结合学生日常学生生活表[繁：錶]现，个性特点，对不同学生的反馈有所不同（繁体：衕），个性化的点评可能有四两拨千斤的效果【练：guǒ】哦！
比如某（读：mǒu）个学生最近(pinyin：jìn)考试骄傲了，上课有些有神，回（繁体：迴）答问题虽然正确，老师可以点评时夹杂一些“善意”的提醒噢！
4、控制情绪{繁：緒}表达
在点评时适当表达情绪，比bǐ 如面部表情，语音语调的【拼音：de】控制，有一定的抑扬顿挫等。
一方[练：fāng]面，情绪也是一种反馈途径，同时通【读：tōng】过这些情绪表达能让[繁：讓]学生更好理解语言内容。
（二）具体步骤
1、聆听理（pinyin：lǐ）解学生发言内容
一定要仔细聆听学生发言的内容，作为老师先要充分理解这样才[繁：纔]能有的放矢，针[繁体：針]对学生发言做出评价。
2、结合情景根据学(繁：學)生发言做出点评
根据不同情景反馈《繁：饋》学生的发言，一般分为三类。一类是知识点问题，判pàn 断对错(cuò)，加以鼓励；一类是发散式问题，善于引导，拓展延伸；一类是表现类问题，因人而异，尊重理解。
3、必要(yào)时多次师生互动
有些情况下，根据学生的(pinyin：de)发言反馈，老师点评后，学生进一步回（繁：迴）复，进行几个来回的双向互动，完成一个完整有效的沟通【拼音：tōng】过程。
【老师点评的常见问题】
1、过于简单单纯【繁体：純】回答对与错
2、毫háo 无情绪
老师点评时没有任何情（读：qíng）绪的表达，很机械化和流程化。
即是不走{练：zǒu}心的表现。比如表澳门新葡京扬学生，没有任何笑容肯定之感。
3、未充分理解学生澳门巴黎人（shēng）的发言
有些情况(繁：況)下，老师由于没有理解学生发言，容易产生[shēng]误判（pinyin：pàn），导致对学生点评时引起学生反感。
【关于教师反馈】
1、重视反馈对于老师的本职工作而言，其实对学生的反馈十分重要。
教【pinyin：jiào】师若对只有知识输入，但没有结合学生输出，缺乏（读：fá）及时回馈，则会使输入效果大打折扣。
教师对学生的反馈环节重要性则《繁：則》不言而喻。
2、多种形式（shì）反馈
教室反馈不仅包涵对于学生课堂[练：táng]发言的点评，还有多种表现形【练：xíng】式，比如对学生作业的批{pī}改反馈，找学生谈话等等。
重视各种形式的反馈，结合学生表[繁：錶]现有针对性得{pinyin：dé}进行反馈，是一位优秀负责老师的必修课哦！
3、记录分析学(x澳门金沙ué)生发言情况
记录课堂上学生发言情况，比如精神状态，回《繁：迴》答反映，回答内容质量等。
教师记录并分析该学生的行为特点，总结与（繁体：與）之沟通的规律，分不同时间段发言的对比可以得出其变化，有助于教【jiào】师对孩子因材施教，在今后的课堂点评中游刃有余。
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