最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？Q：几岁可以开始英语启蒙？A：啥时候都可以。为什么？语言的学习，是一种先输入、再输出的过程。那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来
最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些？
Q：几岁可以开始英语启蒙？A：啥时候都可以《拼音：yǐ》。
为什shén 么？
语言的学习，是一种先输入（拼音：rù）、再输出的过程。
那么具体到英语启蒙，就是让孩子从(繁体：從)听和读开始，去接触澳门新葡京和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似【拼音：shì】是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你(pinyin：nǐ)们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩[hái]子进行英语启蒙，并没有一个特别明（pinyin：míng）确的时间点，只(繁：祇)要你愿意，从出生后就可以为他创造接触的机会了。
当然，接触并不等于(繁：於)系统学习。
如果想让宝宝有计划、有步骤地学习[繁：習]英语，建议还是（shì）要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到《读：dào》都达到一定水平后再开始比较好。
否则，你nǐ 想想，小家伙本来还不知道铅笔为何物时(shí)，就要记住铅笔的外形特点，记住（拼音：zhù）中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是负担有些重？
Q澳门伦敦人： 英语启蒙怎么（繁体：麼）做？
A：听开始、看跟上，提供机会让他说[繁体：說]。
之前看过一句挺[练：tǐng]有道理的（pinyin：de）话：最初的英语启蒙，不是让孩子学习，而是聆听。
很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形《读：xíng》象。刚{练：gāng}才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很hěn 多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是(shì)基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
那[练：nà]么听什么呢？
旋律优美的经典英文童谣（nursery rhymes）、节奏感亚博体育很强的chant、甚{pinyin：shén}至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。
而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这（繁体：這）门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成句【jù】子的状态。
又（pinyin：yòu）可以给宝宝看什么呢？
字母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可【练：kě】以。
看和听之后，我们要再提供机会让宝宝说，进行输{pinyin：shū}出。
语言就是一种交流工具，学习英语的目的，就是用它来和人沟通，所以有机会使（shǐ）用就很重要。注意，是在真实的[练：de]场景里使用！使用！
举澳门博彩（读：jǔ）个例子：
你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用英语怎《读：zěn》么说？
这[繁体：這]就不算给他创造机会使（shǐ）用英语，你只是在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语《繁：語》思维。
而如果宝宝渴了，你鼓【拼音：gǔ】励《繁：勵》他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water， please!这两个单词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我【pinyin：wǒ】的大学口语老师，是个美国人。
第一（pinyin：yī）学期期末考试时，他对我们说：口语考试(繁：試)很【拼音：hěn】容易，我不在乎句式、时态，你只要让我明白你想说什么就可以，这才是语言的作用。
这句话我一直记得，它特别接地气地解释《繁：釋》了我们为什么要（拼音：yào）去学习语言，也一语道出了为什么许{pinyin：xǔ}多年来，国人一直是在学哑巴英语——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分《拼音：fēn》数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语言去{qù}使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见How are you? 时，不管自己好不好，都只会条件（pinyin：jiàn）反射般地说Fine，thank you， and you?
Q：每天让孩子学多久英语（繁体：語）合适？
A：越久越好。不过《繁体澳门伦敦人：過》，注意！不是“学”，是接触！
为什【读：shén】么？
当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？
都是语言(yán)，学英语的道理是一样的。
多听、多看[pinyin：kàn]、多接触、多输入，有了深厚的储备，才有可能输出。
而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的[pinyin：de]儿歌（练：gē）、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你《练：nǐ》还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条[tiáo]摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负责吃掉{pinyin：diào}A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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