如何反驳（繁体：駁）知识等于力量

知识就是力量，学得越多越好吗？知识就是力量？知识不等于力量，只能说，知识若得到合理的运用就可以化作力量。食物是为填饱肚腹，知识是为解决问题，而智慧乃是为指引方向。知识，有正面的，也有负面的。那正面的知识是为建造，那负面的知识是为毁坏

知识就是力量，学得越多越好吗？

知识不[练：bù]等于力量，

只能说，

知识若得到合《繁体：閤》理的运用就可以化作力量。

食物是为澳门永利填[练：tián]饱肚腹，

知识是shì 为解决问题，

而智慧乃是为指引方向[繁体：嚮]。

知识，有正面的，也（pinyin：yě）有负面的。

那正面的(de)知识是为建造，

那负面的知识是为毁坏。

知识[繁：識]，

运用得当，就如储备的宝《繁体：寶》库。

光学不练(繁：練)，莫若塞满的书房。

什么是知识，什么是智慧？

智慧，则是人们在认知事物的基础上，能辨析、判断《繁：斷》、处理和发明创(chuàng)造的能力。智慧胜于知识，人能认识自我、并能改正自己的偏执和错误、缺点，心灵得以改善，能容、能勤、能谦、并能持之以恒，那么这就是人高智zhì 慧的表现。智慧三果：一、思虑周到。二、语言得当

三、行为端庄而公正。也就是说智慧是人洞察力、品行、教养等人必备优秀品质合成【pinyin：chéng】体的集中。知识能诱发智慧，可以言传，智慧则不然，在日常生活中常能发现它、用它生活、以它自强、创造奇迹、却无法（读：fǎ）交流和传授。

西塞多有句话：‘’无知是智慧的黑（读：hēi）夜，没有月亮、没有星星的黑夜。‘’

知识就是力量吗？

知识！是认识事物改变事物的总{pinyin：zǒng}成。一切的创《繁：創》造发明，或归于现实（对抗）的改变，可通称为：知识的作用。范(繁：範)例不再多举。

知识就是力量，是知识的广义繁衍解释(繁：釋)。可以认定“知识（繁：識）就是【拼音：shì】力量”，是正确的。总之！知识繁衍的名句很多。

知识就是力量是谁说的？你怎么理解？

无[繁：無]产阶级革命导师马克思为写《资本（练：běn）论》，每天到图【pinyin：tú】书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚印。看来知识还真有力量。

言归正传，知识就是力量。说这句话[繁：話]的作者生活的年代距今相去近五百年，语境不同，着眼点也大不相同。那时正处于文艺复兴时代，首要任务是解放人的生产力，让人们走出中《读：zhōng》世纪的思想（xiǎng）禁锢，所以，这句话在当时是最为紧要的。

但到了知识爆炸的二十一世纪，知识依旧是一（拼音：yī）种力量，这不《读：bù》容置疑，但不再是唯一的力量。而且有比知识更重要的，比如眼光与见识。这一点给我们诸多知识工作者的[练：de]启示就是：不能迷信知识的力量。

首先是知识本身的更新。据统计，当今世界九成以上的知识是近三十年{pinyin：nián}产生的，知识半衰期qī 只有五至七年。看来不仅是人，这知识《繁：識》也有七年之痒。

有关知识的再充电我就不赘述了。除了知识[shí]本身的变化，知识的存储与传播也在经历着巨变，给我们最直观的冲{pinyin：chōng}击就是很多知识工作者将因此失去知识的力量。

先说说知识的存储。澳门伦敦人以前大学与图书馆是知识集中的地方，我上大学那阵，还有个图书馆专业呢。现在的知识存储已经去中心化了，一个（繁体：個）USB就能把一个大英博物馆的藏书一网打尽了。

可是直到今天我们很多人做的一件事依旧是将知识从图书馆的书本里搬到大脑中，在需要应用的时候再从大脑中【拼音：zhōng】调出。最[练：zuì]典型的例子就是我大学本科读的英语专业了，大学四年背了那么多的单词，却发现被一个叫做谷歌翻译的搜索引擎给替代了，像书面翻译电脑已经翻得很有谱了。

翻译的最高境界可能要数同声翻译了，计算机好像在语音识别上还欠精准，但这只是一个商业普及的经济成本问题，某些尖端领域已经用上了。我在以前的USA Today（美国日报）的一则新闻上读到已（读：yǐ）有一种最新的翻译器被美国军队带到非洲法语区使用了，这个翻译器能够识别九种不同口kǒu 音的非洲法语。在知识存储方面(繁：麪)，大脑还真【拼音：zhēn】不能死磕电脑。

除了知识的存贮，知识的传播也起着天翻地覆的变化。传播知识的最大载体要数老师了，传统的教室授《拼音：shòu》课模式也受到了巨大的冲击。我们也许可以将教室比作知识的批发集散地，学生就直播吧像赶集的人必须定时定点到一个叫做学校的地方获取知识。

随着知识发起端的多元化与零散化，每个人通过自己的手机或电脑就jiù 能将录制的节目上传到公共视频网站上去。打个比方，计划经济时代你只能去国营菜场去买菜（那时在菜场[繁：場]工作绝对比公务员牛掰），而到了大多数八零后一生下来就已改革过来的自由经济年代，每个农民都可以挑上自种的蔬菜到集市上去卖。

知识的这种自由（yóu）市场必定会产生一种经济最优化的知识传播方式，比如网上大学。我在美国读大学的儿子跟我说，他遇到看不懂的数学概念时会上网访问可汗学院（Khan Academy），那里有天才数学家萨尔曼·可汗深入浅出的数学讲解，从小学最基本的十进制运算到大学的微积分原理[练：lǐ]。

可汗最与众不同的不是知识，而是知（读：zhī）识与个人独特经历的结合。可汗有段时间通过远程辅导教他表妹数学的经历启发了他将自己的辅导做成录像放到YouTube上去。几分钟的时间，你就可以凭着【拼音：zhe】最简单的小学质[繁：質]数概念明白现代密码的数学原理。

我从这个案例看到的是一种《繁：種》知识加工的作业标准，知识体被切割成知识[繁：識]点细化完善，然后再贴上标贴上传。当有一个人能以最权威、最简明、最通俗的[练：de]方式传授某门学科，甚至具体到某一个知识点时，就形成了一种知识产品标准，其它同业者将面临一种被赢家通吃的尴尬。

就像我儿子与我分享的，他(pinyin：tā)们数学老师有时就直接拿可汗的录像在课上放了。这就如同你家磨的豆腐口感最好，那所有的顾客都会挤到你的摊点上来，冷（pinyin：lěng）落其它[tā]摊位。

当然，赢家通吃只是一个概念，实际情况可能没那么严重《读：zhòng》，但方向和格{练：gé}局不会变。我们不能再活在常规意义的知识里了，我们要让我们的见识来引领。

说到这，我不得不再赞一下零点咨询搞的未来商学院，他们在做一件了不起的事：引领未来思想。未来一定是见识支配知识，我们知识工作澳门巴黎人者的出路也得到未来的趋势中去找。我不是未来学家，但从趋势看，未来每个[繁体：個]个体都将是知识的双重角色结合体：既是知识的消费者，又是知识的生产者。让我借用托夫勒在《财富的革命》一书中提出的Prosumer这个概念，即Producer（生产者）与Consumer（消费者）的结合体。

我们每极速赛车/北京赛车个人赖以生存的必将是具有交换价值的个性化知识产品，比如一个有相当乐理功底的软件工程师，可以用编程的方法为客户提供各种场景的现场作曲。又比如精通中医的医师可以通过研究食材，成为普通大众的私家御厨，为阴阳五行各不相同【练：tóng】的客户在不同节气量身定制独家健康膳食。再比如一个喜欢打羽毛球的数据分析师，可以制作一个学习软件卖给那些希望提升自己专项技术的业余爱好者。

总之，每个人都可以轻而易举获取的固化知识已经不足以成为谋生资《繁体：資》本了（读：le），将来要靠知识的知识，这个知识的二次方也将是知识的2.0时代，即知识加工增值的一系[繁体：係]列方法和运用。这种创新改造过了的知识才是真正有力量的知识。

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