补英语应该如何做?谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位经验丰富的老师。我将从老师的角度谈谈如何补课。让我先谈谈声音
补英语应该如何做?
谢谢你的邀请！在这个问题上我还有发言权。这个问题只能由老师来回答，但学生不能。如果[练：guǒ]学生知道如何弥补英语，他们不会问。我碰巧是个老师。一位（wèi）经验丰富的老师
我将从老师的角度谈《繁体亚博体育：談》谈如何补课。
让我先谈谈声音。现在我们讨论的是拼写的压倒性本质。有这么多的音标。但为什么学生还不会拼写单词呢？我认为老师把问题简化了。大多数老师认为，如果我教(读：jiào)你拼写自然，你《拼音：nǐ》应该能够拼写
因此，大多数教师只讲(jiǎng)知识，实践不够。
教发音澳门金沙很难。把辅音和元音放在一起可不像你告诉他的那么容易。你认为他会拼写，但他拼写的音节错了。例如，一个学生今天先拼写了这个单词。他发《繁体：發》音正确
但没有下降。我[读：wǒ]一直在读。你觉得很尴尬。是纠正{zhèng}他的时候了。因为他认(繁：認)为他读得对
以前有个学生，我教他{练：tā}读救护车。他读了《救护车》。他改变不了。差点把我逼疯（繁：瘋）了。一些xiē 学生经常读“有”而不割嘴
以主人的身份反复阅读。教师必须及时发现这些错《繁体：錯》误并及时改正。
例如，刚刚学习完开放音节和封闭音节。老师认为这很简单，学生们都能理解。但是。我知道他们会犯错，所以在我的课上，我让他们每次读100个开(繁：開)音节和闭音节的单词，没有音标，他们[繁：們]不知道。经过（繁体：過）几次训练，他们能真正掌握开音节和闭音节的单词
为了阅读而不看音标。然后我告诉他们双音节和复音词的拼写规则。然{练：rán}后给他们几jǐ 百个单词来训练。最后，教科书中的单词按语音分类进行排序，并继续拼写。一本书一千多个单词，读了很多遍，他们才能真正掌握自然的拼写
让我们谈谈文字。大多数教师和学生都极力主张背单词，他们只背单词的意思，认为背单词的意思就是背单词。但是发生了什么？上过小学或小学以上的学生中，谁没有记住这些单词{pinyin：cí}？有多少人通过背单词来背单词？有些学生在三年级甚至不(bù)认识500个单词。背单词不是没用吗？但是为什么你总是要求学生背诵单词呢？你为什么不想想别的办法？
我打赌大多数人都不知道他们在背什么。所以他们盲目地记住单词的意思。其实，根本不需要背诵意思。你不《拼音：bù》知道苹果是什么吗？你不知道电脑是做什么的吗？你（pinyin：nǐ）拿他们干什么？你需要记住的不是苹果，而是苹果。不是电脑，是电脑
有些人可能会说，我背单词，我必须能够写他们，所以我写了一遍又一遍。我告《拼音：gào》诉你，你真傻。如果你记住了发音，你会写得很自然。我们学习自然拼写不是为了记住文字吗？Apple是一个{练：gè}用一个普通的二进制字符来分解的单词，前面是一个封闭的音节，后面是一个形成的音节。我去看看
你还需要记住吗？最近，我看见一辆车在散步。我觉得很美。看一眼标志。是本田avancier。虽然（rán）我不知道avancier是什么意思，但我{读：wǒ}能拼写并记住它
你不必{读：bì}写。你不必再这样做了。
那你还记得什么。其实，这个词是要记住发音的。但是发[繁：發]音不需要记《繁：記》忆。词形就在那里[繁体：裏]。当你看到它时，你可以阅读
忘（读：wàng）记发音已经太迟了。那为什么要背单词呢？
我从不要求学生记住单词。我只是引导他们读单词，或者让他们自己读单词。但是阅读的目的是让{练：ràng}他们熟悉拼写规则，所以我的单词表是按照拼写规则写的。当学生看澳门永利到第一个单词时，他们可以阅读下面的所有单词。至于这些词的意思，我在课文中记得
让我们谈谈语法和课文的学习。
99%的教{练：jiào}师现在将语法和文本分开。语法就是语法，文本就是文本。这篇课文似乎没有语法。语法只出现在考试中。所以他们都在谈(繁体：談)论文件
众所周直播吧知，语法在课文中。没有语法文本。但现在我不怎么谈论课(繁体：課)文了。很少有高中生知道每一篇课文是关于什么的。说到课文，基本上就是找几个学生来翻译
其他句法结构和时态没有提到。我不读课文。快点完成课文，这（读：zhè）样(繁体：樣)你就可以解决问题了。如果你遇到这样的老师，马上离开他，他根本不会说英语。
所有内容都在文本中。一切都在课文里。听、读、写、语法知识都(练：dōu)在课文中。没[繁：沒]有课文你什shén 么都玩不了。因此，课文一定要学会，而且一定要精读，即不仅要听懂课文，还要听读
当我讲课文时(繁体：時)，学生【pinyin：shēng】们自己分析句子结构。我先教他们基础知识。然后他们用这些知识来解决他们在学习课文时遇到的问题。只有当他们真的不知道如何理解一个句子时，我才能向他们解释。经过一两年的学习，我的学生有很强的自学能力
学习新概念第四卷，基本是：老师，你别说，我来看看。然后我说了正确的答案。此时此{练：cǐ}刻，我最为欣慰。剩下的就[pinyin：jiù]是我引导他们阅读（繁体：讀）课文。读单词
所以我《读：wǒ》的课很简单，没有那些花哨的图案。我的教室效率很高。当人们谈论新概[读：gài]念时，每本书需要一年半到两年的时间。我会在八、九个月或一年内完成。他们通常从高中一年级开始学习
我可以在高二完成新概念书234。每星期上两次课，冬夏两[繁：兩]天。这比那些用泥(练：ní)巴和水谈了两年的人要划算得多。
最后，是学习初中课本还是【练：shì】新概念。我建议学习新概念英语。因为学习初中课本在理论上似乎是有道理的{de}。先《读：xiān》上小学一次，再上初中一次，学两次效果肯定是好的。但事实是他不会再学第二次了
因为他以为{pinyin：wèi}自己已经学会了，课本本身就很枯燥。它充满了《繁体：瞭》“教育意义”。谁想再看一遍？
但新概念不同（繁体：衕）。都是故事。看几遍并不无聊。我已经谈了几十年《拼音：nián》了，我不觉得无聊。学习新概念后，学习初中课本可以有点[繁：點]新鲜
为什么很多学生两次都没能学澳门威尼斯人好初中{pinyin：zhōng}课本呢。这就是为什么。
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