小学语文核心素养的目标是什么？语言建构与运用：指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力
小学语文核心素养的目标是什么？
语言建构与运用：指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳澳门银河理和整合，逐步掌握【读：wò】祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的de 深刻性、敏捷性幸运飞艇、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
小学语文核心素养的特征？
1语言建构与运用。2、思维【繁体：維】发展与提升。3、审美鉴赏与创造
小学低年级语文该如何学习？
作为一名20年教学经验的高中教师，同时是一名小学四年级学生的家长，我对此深有感触，语文在所有学科中是最重要的，没有之一，尤其在现在这样的大语文环境下，目前高考改革对于语文的要求越来越难，范围也越来越广，甚至很多学生在规定时间内无法答完高考试卷，而这一切的原因都要归咎于语文的阅读能力，所以在今后的中高考中，得语文者得天下，这样说一点都不为过，而语文学科的学习绝对不是一蹴而就的，一定要从小打好基础，到了高中就会事半功倍，那么小学低年级该如何学好语文呢？一yī 读书，多读书。
开卷有益，我家神兽从一{读：yī}岁开始看绘本，三岁半可以自己读青少版西游记，到现在小学四年级可以读《活着》《平凡的世界》这样的大部头(繁体：頭)，这样一路走过来，真是很惊讶于他的收货，他从上小学第一天学习就从来没让我操过心，语文成绩一直保持在96分以上，老师总是表扬他知识面广，这{pinyin：zhè}绝对是多读书的功劳。没有哪个孩子是不爱读书的，关键是家乡的引导，引导(繁体：導)好了，等孩子大一些，可以自己读了，家长就可以放手了。这个好习惯能让他收益终生。
二 养成查字典的好澳门巴黎人(练：hǎo)习惯，
我家有大小字典十几本，遇到不会的字和词，他会问我，有时我故意不(拼音：bù)告诉他，他会求助于字典，这个学习的过程让他收获了很多，他现在有不懂的已经澳门永利不问我了，他认为字典更权威。我也落个清闲自在。
三，平时《繁体：時》多看些作文书，
积累好词好句，不（读：bù）一定什么时候澳门博彩就用到了，其实，天下文章都是抄，借鉴别人的精华，自己可以少走很多弯路。
四 ，借助一些练习册，也就是刷（shuā）题
我个人比较推荐的好的阅读理解类练习册是《黑马阅读》系列，是窦桂梅主编的，我儿子从一年级开始做，一直坚持到现在，阅读能力和答题技巧都有很大提高，有时他做出的答案比我做的还要接近正确答案，所以说，刷题必不可少。这个系列还有英语阅读理解的，也很不错，大家可以一起买来用。
五 合理利用网《繁体：網》上资源
现在有一些大语文课程非常不错，把历史和文学交叉在一起，比较有名的《窦神归来》，是一个团队创作的，里面对于唐诗宋词文学名著的讲解很到位，我家孩子坚持跟着每周一次课，现{pinyin：xiàn}在《桃花源记》《茅屋为秋风所破歌》这些都能熟{读：shú}练背诵，效果很好。
这是我第一天尝试在头条回答问题，完{pinyin：wán}全是一个中年老母亲的原创，一个字《练：zì》一个字用手机码出来的，绝对的毫无保留，希望{练：wàng}对大家有所帮助，让我们的孩子共同成长！
欢迎大家给我留言，一起探讨{pinyin：tǎo}，关于各个年级孩子的阅读《繁体：讀》书目的问题，大家可以给我留言，我知无不言言无不{练：bù}尽！
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