白杨礼赞借物喻人的手法？白杨》——“借物喻人”写作方法的习作指导教学设计一、习作分析：《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事
白杨礼赞借物喻人的手法？
白{pinyin：bái}杨》
——“借物喻人澳门威尼斯人”写作方法的习作(pinyin：zuò)指导教学设计
一、习(繁：習)作分析：
《白杨》是人教版小学语文五年级下册第一单元中的一篇精读课文。文章写的是《读：shì》在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白{bái}杨，热情歌颂了边疆建设者服从(拼音：cóng)祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写[繁：寫]爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形{pinyin：xíng}象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无[繁体：無]私奉献的边疆建设者的化身。
进一步感受课(繁：課)文的语言美和白杨的形象美、精神美，学会用优美的语言歌颂人的(de)美好品质。
二、学情（拼音：qíng）分 析：
五年级的学生已具有爱国之情，只要yào 稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不(练：bù)懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷(读：tōu)物喻人有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻人时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻人的特点
同【练：tóng】时，我给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的{de}《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课余时间阅读，进一步体会借物喻人的写作方《读：fāng》法。拓展了学生的课外阅读量。
三、习作目标[繁体：標]：
1.通过白杨树的外在特点（繁体：點）感悟其内在品[练：pǐn]质，学习《白杨》一文的写作法。教会学生观察事物的特点，能与人物（wù）的某些特性相联系。
2.学习课文的写作方法，运用方法练习(繁体：習)写{练：xiě}作。学会自改与互改习作、评价习作，提高作文评改水平。
四(练：sì)、习作重难点：
教学重点《繁体：點》: 如何通过事物的外《wài》在特点感悟其内在品质。体会写法，感悟所写事物的特点与人【读：rén】的某些品质之间的“相通相似性”。
教学难点：引导学生自改与互{练：hù}改习作、评价习作，培养评改作文的习惯。
五、习作[读：zuò]准备：
直播吧学生：作文本{读：běn}、红笔
教师： PPT
六(pinyin：liù)、习作过程：
（一）激思导情、引入主(拼音：zhǔ)题
师：同学们{pinyin：men}，我们学习了《白杨》一课，知道了作者袁鹰是借白杨来讴（读：ōu）歌什么？
生：（指名说）歌颂了[繁体：瞭]像白杨树一样无怨无悔地扎根边疆、不惧艰苦、坚韧不{bù}拔的建《拼音：jiàn》设者。
生：歌颂了（繁：瞭）像白杨一样，哪儿需要他，就在哪儿生根发芽的听从祖国召唤、建设祖国边疆的奉献者。生《读：shēng》C:讴歌了他们扎根边疆、忠诚无私、坚强执（繁体：執）著、无私奉献的精神。……
师：#28过渡#29同学们答得真好！那白杨是“物”，却仿佛凝聚了“人”的品性，这种写作方《拼音：fāng》法叫作(读：zuò)（师停顿，让学生思考作答）
板书（居{pinyin：jū}中） 借物喻人
（二）回想《白杨》，学习写法(pinyin：fǎ)
师导:那怎样才能做好“借物喻人《拼音：rén》”写作方法在习作中的运用呢？
1.师 引思：回想课文，作者是怎样引入（rù）“白杨”的?
生：在没有山，没有{yǒu}水，浑黄一体[繁：體]的茫茫大戈壁，却生长着高大挺秀的白杨。
此时出现白杨在(zài)文本中起什么作用？（为下文作铺垫）
师引导，由《拼音：yóu》此看来，下文将会写什么？（写有关白杨树方面的[拼音：de]特征）所以需要一个承上启下的过渡句子，把由对“物”——白杨树的拟写转入对“人”的喻写。课文用了一句“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”作为过渡句引出下文。
师：作者这样写给了我们写[xiě]作什么启示呢？（生答……）
师强调（读：diào）:在（zài）写借物喻人作文时，把对“物”的拟写转入对“人”的喻写，一定少不了过渡句、段。
2.在兄妹(mèi)俩的争论中、爸爸{练：bà}的话语中，给出了白杨(繁：楊)什么样的特点？（高、大、直）
3.爸爸是如何借“白杨”喻指边疆【jiāng】建设者的？
师解释引导：《白杨》一课，爸爸是怎样做到借物喻人，抒怀(繁体：懷)言志的呢？爸爸看见白杨生长在环[拼音：huán]境恶劣的大戈壁，就如同自己和战友们奋斗在条件艰苦的边疆一样。白杨树[繁体：樹]长得高大挺秀，他不择环境、坚[繁：堅]强、不软弱、从来都那么直的特点和像爸爸这样的边疆建设者们，他们扎根边疆、建设边疆；他们忠诚无私、把自己的一生都奉献给边疆。看树思人，白杨就如同千千万万和自己一道建设新疆的战友。白杨树的特质和人的品质相似，作者巧妙地将白杨树的特点和人的品质“相通”，达到了借物喻人，抒怀言志的目的。那么，怎样才能做好“借物喻人”呢？
（三）引导理解：什么是借物喻（pinyin：yù）人
1.师解释说{pinyin：shuō}明：
借物喻人：借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事（shì）物来比喻人的性格、气质、风度等。就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确[繁：確]运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
2.开云体育怎样写好【读：hǎo】借物喻人呢？
师引导：运用借物喻人的写法，如同运用比喻的修辞一样，必{练：bì}须[繁体：須]注意本体与喻体的相似点。（1）要写出[繁：齣]“物”的特点，再由物的特点联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，抓住这相似的连接点。（2）再用恰当而得体的比喻就能达到寓意深刻的效果。如写《小树》，我们可由小树联想（xiǎng）到人，由小树的成长联想到人的成长，由小树的顽强不屈、顶风傲雪联想到同学们的勤奋学习、奋斗不止等。
（四）拓展延伸，由[拼音：yóu]物及人：
1.回想[练：xiǎng]课文，联系爸爸的话，由白杨树的特质你还联想到人的哪些品质呢？
师引导：由白杨树的“哪儿需要它，它就在哪儿很快极速赛车/北京赛车地生根发芽”的特质，你还会联想到人的什么品{pinyin：pǐn}德呢?
（1）忠（读：zhōng）于(繁体：於)职守、无私奉献（2）不怕困难、勇往直前 （3）坚定顽强、不屈《拼音：qū》不挠……
师引导：由白杨树“直”的特点《繁体：點》你又会联想到人的什么品德呢？
（1）廉洁奉公 （2）为(繁体：爲)人耿直、诚实无欺（3）公平正义、公私分明……
2.小结：同学们真棒，能由物的特质联想到人的美好品质，所以，我们在写作中，首先一定要写清“物（pinyin：wù）”的特征，再写清楚“物”的特征与“人”的品质的“相通相似”处，巧{pinyin：qiǎo}妙地由“物”的拟写转入对“人”的抒写。
（五【读：wǔ】）“借物喻人”美文实践
《边{练：biān}疆的兰花》
每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时，看到花市上摆满了令lìng 人眼花缭乱的进口洋花时，常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身份，也没有进口洋花的艳丽，唯在深山峻岭之中默默地散[pinyin：sàn]发着它那淡淡的清香。只要闻到它花香，就如{练：rú}同饮上一口边疆的清泉，沁人心脾！
为什么(繁：麼)我总对边疆兰花充满了如此深厚的感情呢？这缘于自己多年前的一段难忘[读：wàng]的军旅生涯。
记忆中的兰花真的不起眼，在深山老林中，亚热带森林有的植物高大挺拔、伟岸无比，有的植物婀娜多姿、花香蝶舞，兰花在那里几乎连光线也争不（拼音：bù）到半分，只能在其它植物的叶片缝隙中获得一丁点阳光和雨yǔ 露，在林海中实在是显得微不足道。它普通平凡，没有高贵的身份；它毫不起眼，没有艳丽的色彩。但它依然年复一年，在深山中默默无闻地绽放着它{pinyin：tā}那朴实的花朵，散发出使人心仪的、淡淡的清香……看到它，我就会无限遐思，一幕幕往事在我眼前乍现。我仿佛又看见了边防线上飞扬的青春与那条橄榄绿色构成的风景线，还有那些曾和我并肩战斗，为《繁：爲》祖国的边境逝去青春乃至一生的逐一离我远去的亲爱的战友们……
所以，我爱边疆的兰[繁体：蘭]花，我赞美边疆的兰花。
1.欣（xīn）赏提示：
画划线的部分是一个过渡段，由此可知第一自然段写了亚博体育什么呢？（写“我”总对边疆兰花充{pinyin：chōng}满了如此深厚的感情。）
师引导：作者运用画线部分的过渡句，起到了承上【pinyin：shàng】启下的作用。巧妙地过（繁：過）渡到第三自然段，写“我”总对边疆兰花充满《繁体：滿》了如此深厚的感情的原因。
2.师引导生思考： 这篇精美短文彰显了特（pinyin：tè）点，其拟写的《拼音：de》人与物之间有什么样的“相通相似性”呢？
（兰花默(mò)默无闻地绽放着朴实的花朵，散发出清香【练：xiāng】的特点，它是默默奉献着青春和热血的边防{fáng}战士的化身。）
3.讨《繁：討》论：为什么“我”总对边疆兰《繁体：蘭》花充满[繁体：滿]了如此深厚的感情？用简短的话进行概括。
（本文通过描写边疆兰花朴实无华却又{pinyin：yòu}默默地散发清香，赞扬了边防战士《读：shì》无私奉献的精神，表达了（繁体：瞭）作者对军营、对战友的怀念之情。）
4.阅读了本文，对你写物的作文有什么启示？（要写出物的秉性作文才精彩{pinyin：cǎi}，物的特《拼音：tè》点要与人的某些品(pinyin：pǐn)质相似、相通。）
（六）联系实际，叙“物”说“人”
1.听歌说道。欣赏《小白杨》，说说歌曲中的“小白杨”具有怎样的特点[繁体：點]，他和什么样《繁：樣》的（pinyin：de）人的哪些品质相通相似？
2.说说生活中你观察的、熟悉的事物具有什么样的特征，这些特点和人的哪些品质具有相通相似性？（人、物【wù】相通（读：tōng），为作文做准备。）
师引导[繁：導]：
物的特（tè）质： 人的品性
扫帚：不怕脏、不怕累、无言语——默默奉《读：fèng》献、敢于吃苦的精神
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