高校应如何评价教师的教学质量？作为一个大学教师而言，对学校评价教师的教学质量深有感触。目前学校主要通过学生评价、同行评价、领导评价对一个老师的综合教学质量进行评定。可想而知，学生对上课不严考试轻松过关的老师特别喜欢，成绩就会很高，相反学生评价对老师的评定很关键，据我了解学校有些老师可以为了这个评分上课说说笑笑，竟然还有老师给学生买早饭[捂脸]
高校应如何评价教师的教学质量？
作为一个大学教师而言，对学校评价教师的教学质量深有感触。目前学校主要通过学生评价、同行评价、领导评价对一个老师的综合教学质量进行评定。可想而知，学生对上课不严考试轻松过关的老师特别喜欢，成绩就会很高，相反学生评价对老师的评定很关键，据我了解学校有些老师可以为了这个评分上课说说笑笑，竟然还有老师给学生买早饭[捂脸]同行互评就是看谁跟谁关系好了，领导评价相对客观一点但起不到决定作用，影响不大。这就是我所在学校所知道的高校对教师教学质量的评价形式。
以考上北大、清华的学生人数来评价学校、教师的教学质量，合理吗？
不合理。但是它是一个最简单明了的指标。很早前用考上大学#28包括大专#29人数衡量，后来用本科数，后来用二本以上，后来用一本，后来就用清北了。与高校扩招，水涨船高有关。评价应有一整套指标体系，要简单明了只好用清北了教育部对本科高校的教学质量评估是怎么进行的？
1.教育部组织的评估是对学校的外部评估，是为了促进学校内部建立起教学质量保障体系，建立起一套保证和提高教学质量的体制。
2.通过外部评估要逐步建立起定期向社会提供{pinyin：gōng}高校有关信息亚博体育的机制，来满足学生或家长选择学校的需要。
3.通过外部评估，学校在接受社会监督的同时也会获得社会澳门永利的理(pinyin：lǐ)解和支持。
4.面对国外激烈的人才市场竞争和教育市场竞争，学校要不断地增强适应环境变化的能直播吧力，提高生存发展的能力。教学质量是学校的生命，只有{练：yǒu}能生存，才能谈得上发展。
5.通过评估来保证学校教育教学质澳门金沙量的可信度，有利于保障【读：zhàng】学校的教学质量，适应世界高等教育的迅速发展趋势。
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