英语听课记录评语？英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性
英语听课记录评语？
英语听课记录评语，先找优点，大学三四点吧，可以从目标、教学手段、教学过程、师生互动、教学效果等方面考虑！提一两点建议，建议要中肯！最后综合评等！小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历用不同工{gōng}具测量同一物体的【读：de】长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会{练：huì}厘米的实际意义。
3．能估计较小物《读：wù》体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的[练：de]必要性，掌握测量方{fāng}法以及【练：jí】能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单（繁体：單）位“厘米”。
教学[繁：學]过程：
一、创设情景[pinyin：jǐng]
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一{yī}比，看来我们的桌【pinyin：zhuō】子是不是一样长呀？除【读：chú】了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具盒、尺子{zi}……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们(拼音：men)说的数(繁体：數)却不同？同样的桌子，怎样才（繁：纔）能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人(拼音：rén)们一般用什么工具测量物体的长短呢《读：ne》？
二、互动(dòng)新授、探索交流
1、活{pinyin：huó}动一：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的【练：de】尺子拿出来(繁：來)看一看，知道{dào}了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快{kuài}看看你（pinyin：nǐ）有什么发现？（停留《拼音：liú》1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什么【me】了?
生：看《拼音：kàn》到尺子上有数字。
师：有哪些（pinyin：xiē）数字呢？我们看一下。
谁（读：shuí娱乐城）和他的发现不同？
生：我看到尺（chǐ）子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察【练：chá】的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际{pinyin：jì}上统一的长度单位，当我们(men)在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁(繁体：誰)还想说你看到什么了？
生：我看到（读：dào）尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么(me)意思（sī）呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板书厘米cm0刻度#29
生：表示起[练：qǐ]点。
师：还(繁体：還)有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一《练：yī》的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现《繁：現》了尺子上有很多长短不一（yī）的小线，我们看看，这长短不一的[练：de]线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密(pinyin：mì)。
2.活动二：介（jiè）绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是(练：sh皇冠体育ì)这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们[拼音：men]快来找一找自己(jǐ)的尺子上，还有刻度几到刻度几中{练：zhōng}间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说(繁：說)一说。
师：同学们的意思（sī）我明白了，也就《读：jiù》是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的(练：de)长度）
（2）体会1厘米的长度
a.师：同学们(繁体：們)1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长（繁：長）度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把（pinyin：bǎ）小棒轻轻的抽出（繁：齣）来，那么拇指和食指之间[繁：間]的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长亚博体育度一样吗？好，别动(繁体：動)。
c.师：那你再(pinyin：zài)用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢【读：ne】？本子的厚{pinyin：hòu}度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家(繁：傢)把手放下，老师来考一考你(读：nǐ)们记住1厘米了吗？伸出chū 1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大约是{读：shì}1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体{pinyin：tǐ}上或在我们的生活中，找一找，比(pinyin：bǐ)一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后（繁体：後）交流一下。
生可【读：kě】能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出《繁体：齣》示哪些物体是《shì》1厘米）
3.活动三：在（pinyin：zài）尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪（读：nǎ）是3厘米？哪儿到{pinyin：dào}哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上（pinyin：shàng）台发言。
师：同学们[繁：們]通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生{练：shēng}回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就{jiù}有几个1厘米。（课件演《拼音：yǎn》示）
4.活动四：学生测[繁：測]量铅笔的长
a.师：那【练：nà】你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生【读：shēng】回答（多位同学回答）
师：到底是{读：shì}几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师《繁：師》示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它[繁体：牠]们这样量对吗？
师：听说呀动物学[繁体：學]校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度（dù）呢？你们想《拼音：xiǎng》不想看？（出示课件）
师：同{练：tóng}学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁（繁体：誰）来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量l直播吧iàng 一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜【读：xǐ】欢的东西先猜一猜，再测一测有{pinyin：yǒu}多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿[ná]实物，其他学生估计后，再说测量结果）
澳门威尼斯人（3）测量桌zhuō 子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长{练：zhǎng}度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度（读：dù）时，要把一端对准尺子的0刻度，另（lìng）一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结（繁：結）知识课后延伸
今天我们又（pinyin：yòu）认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我[练：wǒ]们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学{pinyin：xué}会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家《繁体：傢》帮老师测一测操场的长，好吗？
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