初中体育教师资格证考什么？ 一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学
初中体育教师资格证考什么？
一、考试目标1．体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基《读：jī》础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务(拼音：wù)教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。能够合理制定和表述教(拼音：jiào)学目《读：mù》标，对教学内容和{hé}过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施[练：shī]能力【lì】。掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理(pinyin：lǐ)运用多种评[píng]价方式，通过（繁：過）教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试(shì)内容模块与要求
（一）学科知识与能力{pinyin：lì}
1．了解中外体育发展的{de}基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及【练：jí】民族传统体育学等领域的[练：de]相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解jiě 人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体《繁：體》素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知{pinyin：zhī}识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解jiě 食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训澳门银河练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法【读：fǎ】与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不{bù}同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方【读：fāng】法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技《拼音：jì》巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太[拼音：tài]极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计{pinyin：jì}
1．能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的开云体育学习《繁体：習》需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2．确定教学目标及教学（繁：學）的重点和难点，合理设计教学策略。
3．掌握【练：wò】教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学[繁：學]方法，合理安排教学过（繁体：過）程。
4．能够合理选择多种体育与健康教学资源（yuán）。
5．能够对教学[繁：學]设计方案进行评价。
澳门新葡京（三）教学xué 实施
1．能够按照《读：zhào》教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情[读：qíng]境，激发（繁：發）学生的学习{练：xí}兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
3．恰（qià）当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学[繁体：學]习活动《繁体：動》，对学《繁：學》生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。
5．能够适时地对教(pinyin：jiào)学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6．能够实施课堂教学安全措施，妥善处理《读：lǐ》课堂教学突发事件。
7．能够合理利用《读：yòng》多种体育教学资源。
（四）教{读：jiào}学评价
1.能够对学生学习“体育与健{jiàn}康”课程的过程和结果【读：guǒ】进行评价，考察学(拼音：xué)生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结《繁：結》性评价的类型，初步掌握定《拼音：dìng》性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学[繁体：學]生全面发展。
3.了（读：le）解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施【shī】。
三、试卷【pinyin：juǎn】结构
模{mó} 块
比 例（pinyin：lì）
题 型{xíng}
学科知识[繁体：識]与能力
单（读：dān）项选择题
简 答 题
教学设(shè)计
16%
单项选择zé 题
教学设计题[繁：題]
教学实[繁：實]施
20%
单项选择《繁体：擇》题
案例（lì）分析题
教学【练：xué】评价
9%
单项选择题[繁：題]
简(繁体：簡) 答 题
合 计
100%
单 项 选（繁：選） 择 题 ： 约47%
非 选 择[繁：擇] 题 ： 约53%
四、题型示例
1．单项选{练：xuǎn}择题
在运动技能形成的泛化阶段，教师应该强调动作的哪个(繁体：個)环节？
A．次要环节； B．细节结(繁：結)构；
C．主{练：zhǔ}要环节； D．全部环节。
2．简答题[繁：題]
简述运动营养补充有哪些误{pinyin：wù}区。
极速赛车/北京赛车3．案例分析{pinyin：xī}题
小明是某校初二男生，学习成绩在班【读：bān】级为中等，平时很喜《xǐ》欢踢足球（qiú），但就是不喜欢上体育课。
问题[繁：題]：
（1）你认为出现[繁体：現]这一现象的原因是什么？
（2）请你提出解《拼音：jiě》决的方案。
4．教(pinyin：jiào)学设计题
阅读下列材料，请根据提供的条{练：tiáo}件，请设计出15分钟[拼音：zhōng]运动技能教学环节的(de)教学目标、教法及组织。
某初中二年级二班共有学生36人，学[繁体：學]习内容为跳远的腾空步动作（新授）。现有（pinyin：yǒu）田径场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。
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