如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学《繁：學》以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这(繁体：這)堂课的题目来
看，老师与学【pinyin：xué】生的训练很默契，
2、 通过各种各样的课堂活动[繁体：動]，注重对学生动机、兴趣、意志[繁：誌]、信心等非智力因素的培
养（繁体：養）。
二、授课方(读：fāng)法活
1、 运用yòng 现代化的教{pinyin：jiào}学手（拼音：shǒu）段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整[练：zhěng]堂课有30位左右的同《繁：衕》学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一（yī）
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起【pinyin：qǐ】来，活了起来。
三、组织能力强(qiáng)
1、 运用多种教学手段。能用不同{练：tóng}手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始{pinyin：shǐ}终面带[繁体：帶]笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气（繁：氣）氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和(读：hé)能动性。 3、 应变能力强。能
妥善（练：shàn）解决课堂上出现的随机问题《繁：題》，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要[pinyin：yào]求同步。
四．课堂效果guǒ 好
1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很(pinyin：hěn)好的领会教师的意图[繁：圖]。并与教师设计的课堂
进程以[练：yǐ]及提出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分【pinyin：fēn】钟，听、说、读《繁体：讀》、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课[繁：課]后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间jiān 内能准备出内容如此丰(繁：豐)富的课，说明老师们平(读：píng)时英语资料的积累是非常多
的(练：de)。
2、 每(měi)堂课的词组以分组竞争的形式展出，既{练：jì}加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
学习《繁体：習》竞争心理。
3、 重视世界杯基础语言知识，对于基础语言[pinyin：yán]知识，讲得透，讲到位。
4、 重视(繁：視)语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供{读：gōng}情景。 5、 课堂
教学有思想。不[练：bù]是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表(繁体：錶)演(拼音：yǎn)，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性。对于[拼音：yú]期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设《繁体：設》计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠《zhōng》敬
英语写作课是公认的难《繁体：難》上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节(繁：節)优秀的作文理论课，
给我们今后的教（拼音：jiào）学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让ràng 学生问他几个问题，以增进[繁体：進]彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受[练：shòu]老师，更快的融入课堂。而且这[繁：這]样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用《拼音：yòng》。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审（繁：審）题目《读：mù》：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔（繁体：筆），要仔细看清题目要求的内容。
在自己的头脑中《练：zhōng》构思出一个框架《读：jià》或画面，确定短（练：duǎn）文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主[练：zhǔ]体时态(繁：態)、活
动【pinyin：dòng】时间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给[繁体：給]分的一个重要因素。为了防止写(繁体：寫)作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的[练：de]观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键(繁：鍵)词语记下，
形(xíng)成提纲。
d、定基调：定出《繁体：齣》时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写(拼音：xiě)短文时（繁：時）要做到以下五个方面
（1）避免使用《拼音：yòng》汉（繁体：漢）语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可（kě）交替使用，以避免重
复和呆板《繁：闆》
（2）多用简单[繁：單]句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准{练：zhǔn}确无误主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意(pinyin：yì)人称代词的
宾格形式；注意冠词用法，注【练：zhù】意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文{wén}要连贯
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作文时，由于【pinyin：yú】时间紧、内容多，同学们出错在{读：zài}所难免。因此，改错这一环节必不可
少【拼音：shǎo】。中考作文评卷是根据[繁体：據]要点、语言准确性、上（练：shàng）下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得（dé）尤为重要。检查《chá》错误应(繁体：應)从以下几个方面入手：
（1）看字（拼音：zì）数是否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范（繁：範）
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用【练：yòng】词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错（繁：錯）等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应(繁：應)做到先打{pinyin：dǎ}草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中[练：zhōng]可以看出，教【读：jiào】师的基本功非常扎实，
也{yě}为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞(繁体：贊)同这个观点，要有词
汇基础(繁体：礎)、短语基础、句型xíng 基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们men 完成写作之后，先让学生自己点评其他（读：tā）人
的作文，运用上课中提【pinyin：tí】到的改作文的方法来改{gǎi}写错《繁体：錯》误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将[jiāng]是一个亮点，这种【繁体：種】方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作（读：zuò）文提供了很好【hǎo】的方法(读：fǎ)。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成（pinyin：chéng）。 2013.5.22篇三：高一英语阅读(繁：讀)公开课评课稿 高一英语阅读公开课[kè]评课稿 xxx
这次我（pinyin：wǒ）听[繁：聽]了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以(pinyin：yǐ)指正。
一．值得推(拼音：tuī)介的几点。
1．导入部分新颖自然，易yì 让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动(dòng)
开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机(jī)组成部分，是实际教{练：jiào}学的[拼音：de]
前奏，起着“引子”的作用。组（繁体：組）织好一堂课的开端，可以抓住{zhù}学生，控制课堂，促进学【练：xué】生积
极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法(拼音：fǎ)引出今天所讲的主题，而是以当（繁体：當）前的世界热《繁：熱》
点问题展开热身和讨论{pinyin：lùn}活动dòng 来导入整堂课，从而引出单（读：dān）元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样《繁体：樣》。对于高中英语的阅读课来讲阅读(拼音：dú)内容{róng}的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到【拼音：dào】一个《繁体：個》过程控制的问wèn 题。在这方面，郑老师充分
利用了的课后[繁：後]的阅读后活动【pinyin：dòng】，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务（繁体：務），在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积《繁体：積》极调动课(繁：課)堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相{读：xiāng}互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心{练：xīn}理状态。建立和谐[繁：諧]的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。郑《繁：鄭》老师在这一点上做得很好。
4．注意培养学(xué)生的阅{练：yuè}读能力。在基础的语言形式训练上提（tí）升交际品位，为学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机[繁：機]会，使交际具有实际内容和[拼音：hé]实际意义。
二．值得探讨(繁体：討)之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度（dù）上《读：shàng》使课堂的阅读时间显得局[繁：侷]促，不妨直接把引入缩
小，变[繁体：變]成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时（繁体：時）间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝【sī】方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我{pinyin：wǒ}们今天的老师们。因为我wǒ 非常感动于本届优质课竞赛活动中，湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来《繁体：來》听《繁：聽》课的老师们这样一个感（pinyin：gǎn）动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为(繁体：爲)了站在教【jiào】师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学{pinyin：xué}。此刻我又来到湖《读：hú》州，来到教研《拼音：yán》室评课，更是感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个(繁体：個)评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六{pinyin：liù}节优质课私下里进（繁体：進）行庖丁解牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播{bō}放的是快节奏声音大的音乐，让到场【练：chǎng】的《拼音：de》每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充(拼音：chōng)满激情挑战（繁体：戰）和充实的课堂，接(拼音：jiē)着她就高中生的日常生活发问，建议大家参
加各种英语活动[繁体：動]，包括口语竞赛，然后告诉大家（读：jiā），今天是大家参与speech 的一个好机会《繁体：會》，希
望每个同学积极参与，紧接（读：jiē）着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
but we do borrow it from our children and children’s children. 这(繁体：這)一个短片告诉大
家两层（繁体：層）含义: 为（繁：爲）了孩子们，以及孩《读：hái》子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
时，我们(繁体：們)的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有（pinyin：yǒu）更高的素质更美好的生活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心【练：xīn】拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里（繁：裏）人走
灯亮的照【拼音：zhào】片，空调在角落里的照片，大家说开了几度----16/18度?我自己是【拼音：shì】开在26-27度，我
们大家从不认为相差(拼音：chà)一度有什么关系，但是如果人人都这么想，那《读：nà》么整个地球[pinyin：qiú]的温度就恐怕不
是上升一度的问题。评委老师《繁：師》们，我想要yào 说的是，一个良好的开端就是{pinyin：shì}成功的一半，设计以这样
的方【读：fāng】式打开一堂公开课，这个教师起[练：qǐ]码具备的素质《繁：質》有: 热爱学生，平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状热爱教学，不仅从学生的层(繁体：層)面和教师(拼音：shī)的层面，而且是根据课堂教学实（繁：實）际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层[繁体：層]面的知识有条《繁体：條》不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容不局【练：jú】限于教材，大胆走出教材高于教材.大开云体育量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度（pinyin：dù）五摄氏度，地球的升温意味着《拼音：zhe》什么灾难的降临（繁体：臨）?放一
个简洁的短片，让同学一一站起【pinyin：qǐ】来说[繁体：說]出专家的统计和(练：hé)预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同
学们有什么建议，请大家分组讨论[繁体：論]。有同学说”我[读：wǒ]们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师（读：shī）一边引导学生实现speaking的教学任务，一边快速清晰流利地用英语引导着学【xué】生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在教（拼音：jiào）师的启发诱导下《读：xià》，以学生独立自主学习和合作讨论（读：lùn）
为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和[pinyin：hé]生活实际为参照对象，为学生提供充【pinyin：chōng】
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的【拼音：de】机会，让学(繁：學)生通过个人，小{读：xiǎo}组，集体等多种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识(繁：識)应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性和实效xiào 性.她没有
束缚（繁体：縛）自己和学生的(pinyin：de)手脚，而是努力在（读：zài）挖掘蕴含在教材中的教育资源，让它能被学生掌握，消化，
吸（pinyin：xī）收并转化为[繁体：爲]内在学习《繁：習》动力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环（繁：環）节的惊喜和创新，是《读：shì》该老师应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直【练：zhí】播的高中生《拼音：shēng》或大学[拼音：xué]生辩论赛，支持方和
反对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里(拼音：lǐ)不完美和无(拼音：wú)法下
定论的东西实在太多，所以，这样的设计不仅仅只是一个亮点，学[繁体：學]生通过guò 参《繁：蔘》与辩论可以掌握正
方反方极速赛车/北京赛车的观点，同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨[读：hèn]少”，不仅是当时每个
学娱乐城生在《读：zài》这个环节的感受，我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小（xiǎo）女孩老师，她征服的恰恰是(读：shì)实实在（读：zài）在的感动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服fú 口服的无奈。 记得我来听(繁体：聽)课前一天，我去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还[繁：還]是老的辣，你出的第三单（繁体：單）元的学案，教案《拼音：àn》以及单元测验的内容，我和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是(拼音：shì)很好”。她说:谢谢你们的《读：de》赞同，其实我一直都在向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同学到高三时，英语科高{gāo}考分数比我的分数《繁体：數》肯定要【读：yào】高. 你们一定会超
过我《拼音：wǒ》，因为我根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来了.她还给我分（fēn）析了
高二【pinyin：èr】年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来，我内心也{yě}一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于《繁：於》蓝胜于蓝《繁：藍》的教学素质，好多【拼音：duō】是我们自己高中带出来的学生
加老师(繁：師)加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年的{de}2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚{wǎn}上我在写这个评课稿的时候hòu ，我真的感慨万千内心难以平（拼音：píng）静，我觉得此
刻评委们[繁体：們]，你们不是在给我一个十分钟的时[繁：時]间来评论某个或几个老师，作为一个（繁：個）好老师和一堂
优质课所应具【pinyin：jù】有和不断完善的方方面面你们是《练：shì》在给我一片坦tǎn 诚，真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这《繁体：這》节课，可以说趋（繁体：趨）向完美，如果要有什么改进的话《繁：話》
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