防震防地质灾害安全教案防地《练：dì》质灾害教案？

防地质灾害教案？地质灾害及其防御一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。（二）能力训练点1．培养综合分析问题的能力

防地质灾害教案？

地质灾害及其防御

一、素质{pinyin：zhì}教育目标

（一）知识教学【练：xué】点

1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑（huá）坡等地质[繁：質]灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。

（二）能力训练【繁体：練】点

1．培养综合分(fēn)析问题的能力。

2．增强学生面临地震灾害时的应变能力【读：lì】。

（三）德育渗透点[繁体：點]

强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和《读：hé》减灾意识。

二、教学重点、难《繁体：難》点及解决方法

1．重点(diǎn)

（1）学会运用yòng 所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主（拼音：zhǔ）要地质灾{pinyin：zāi}害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。

（2）地质（读：zhì）灾害的防御。

2．难[繁：難]点

分析（拼音：xī）地质灾害之间的关联性。

3．解决方法(fǎ)

充分利{练：lì}用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。

三、课时安(读：ān)排

1课（繁体：課）时。

四【pinyin：sì】、教具准备

投影片（练：piàn）：地震构造示意图；“世界主要地震《练：zhèn》带的分布”图；火山构造示意图；“我《读：wǒ》国地震和泥石流的分布”图。

景观图《繁：圖》片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。

录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发[繁体：發]生过程》。

五、学生活动dòng 设计

1．通（tōng）过看录像、读图及观察景观图，使《拼音：shǐ》学生了解主要地质灾害的成因及危（pinyin：wēi）害。

2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地{dì}质灾害。

六、教学（繁体：學）步骤

（一《拼音：yī》）明确目标

1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的{读：de}成因（yīn）和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。

2．通过分析地质灾害之间的[读：de]关联性，培养学生综合分析问题的能力。

3．通过对地震防御《繁：禦》措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。

（二）重点、难点的学习与目【mù】标完成过程

1．关于地质灾害的概念《繁：唸》

可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由（yóu）于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成(chéng)的，即它们是内力和外力作用形成的。

2．关(直播吧繁体：關)于地震

[播放录（繁体：錄）像]《地震》

[投影片]地dì 震构造示意图。

[提《练：tí》问，启亚博体育发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？

（2）什么是震源[拼音：yuán]、震中和震中距？

（3）地震的大小用什么来(繁：來)表示？

[投影片]“世界《读：jiè》主要地震带的分布”图。

[提问]指出世界两《繁：兩》大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。

[提示]我国是一个多地【pinyin：dì】震的国家。

[景观图]地震后的（de）废墟。

[展示资料]地震所造成的《读：de》损失。

[归纳]地震是一种最严重的[拼音：de]地质灾害。

3．关于火山（读：shān）喷发

[景观(繁体：觀)图]火山喷发。

了解火山喷发的《拼音：de》现象。

[播放录像]《发山喷发[繁：發]》

[教师提示]带着以【读：yǐ】下问题观看录像片。

（1）片中流动的红色物体是什shén 么？

（2）覆盖在建筑物上的灰黑(拼音：hēi)色的物质是什么？

（3）这些物质来自何处(拼音：chù)？

（4）火山喷发是怎样形{练：xíng}成的？

[投影片]火山构造示意图【pinyin：tú】。

[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与{练：yǔ}火山喷发的区别。

学澳门威尼斯人生回{pinyin：huí}答。

[提问复习旧(繁：舊)知识]

（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活{pinyin：huó}火山、休眠火山、死火山）

（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙(繁体：龍)江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死【pinyin：sǐ】火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）

[提问]火山《读：shān》喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影响？

学生集体讨{pinyin：tǎo}论、发言。

[提示]太平洋上的夏威【读：wēi】夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿[繁：願]意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。

4．关于滑坡和泥石流liú

[提{tí}问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片

（1）滑坡和泥石shí 流主要发生在哪些地方？

（2）它(繁体：牠)们主要是由哪种外力作用形成的？

（3）滑坡和（pinyin：hé）泥石流在哪些条件下容易发生？

（4）区分滑坡和泥石流发[繁体：發]生过程的异同。

[播放录像]《泥石流【读：liú】发生过程》。

[景观(繁体：觀)图片]滑坡、泥石流。

学生就近分组进行讨论[繁：論]。

[教师归纳[繁体：納]]

滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地（dì）表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一《拼音：yī》定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。

5．关于地质灾害的关联性xìng

[投影片]“中国(繁：國)地震和泥石流分布”图。

[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体（繁：體）一致。）

[提问[wèn]]学生就近分组讨论以下问题：

（1）泥石流与地震的【读：de】分布地区大澳门金沙体一致是怎样形成的？

（2）以上四种地质《繁：質》灾害之间相互有什么联系？

（3）地质灾害还会引发其他（练：tā）自然灾害吗？

（4）人类的哪些《xiē》活动可以诱发什么地质灾害？

学生集体讨[繁体：討]论、回答。

6．关于地质(繁：質)灾害的防御

[教师提问，引发讨论]人类[繁体：類]一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那（nà）么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？

学[繁：學]生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。

[教师归纳]防御（繁体：禦）地质灾害主要应做三项工作：

（1）加强[繁体：強]科学研究，建立监测、预警系统；

（2）加强管理，健(练：jiàn)全减灾工作的法规；

（3）实施预防措施（具体措施可启发学《繁：學》生多提出一些）。

[教师引导（读：dǎo）讨论]通过以上学习，我们在了[繁体：瞭]解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何[练：hé]做才能保护自己？

学生（shēng）集体讨论。

[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共场合等，结合实际进行防震教育。

（三）总结（繁体：結）扩展

陆地环境所产生的给人类活huó 动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都{pinyin：dōu}是地质作用的结果。而地【拼音：dì】质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福

我国在（zài）这方面的研究预报（读：bào）工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力{读：lì}。

七、板书设[繁体：設]计

第八节　地质灾害《拼音：hài》及其防御

一、地质【pinyin：zhì】灾害

二、主【pinyin：zhǔ】要地质灾害

（一）地（读：dì）震

1．地[pinyin：dì]震的发生

2．地[练：dì]震的构造

3．震【练：zhèn】级

4．世界地震的分《拼音：fēn》布

（二）火山喷发（繁：發）

1．火山喷（繁：噴）发的发生