读了师旷劝学，你有什么感想？感想： 《说苑》中“师旷劝学”的故事里，七十高龄的晋平公还想学习，以提高个人素质，提升执政能力，但他又担心岁数太大，为时已晚，便向著名乐师师旷请教，师旷劝国君炳烛而学，并形象地将人生的三个阶段即少年、壮年、老年的学习分别喻为旭日东升、烈日当空和蜡烛之光
读了师旷劝学，你有什么感想？
感想： 《说苑》中“师旷劝学”的故事里，七十高龄的晋平公还想学习，以提高个人素质，提升执政能力，但他又担心岁数太大，为时已晚，便向著名乐师师旷请教，师旷劝国君炳烛而学，并形象地将人生的三个阶段即少年、壮年、老年的学习分别喻为旭日东升、烈日当空和蜡烛之光。这三个比喻里就蕴含着一种蓬勃向上的精神在内，尤其是烛光精神对人们的启迪更大。可见终身学习的理念古已有之，并非今人独创，学习是贯穿一个人一生的活动，是积极消费人生的一种表现形式，“少壮”要努力，“老大”不伤悲，活到老学到老。随着科技发展，社会进步，新知识新概念新技术层出不穷，谁不学习谁就会跟不上时代步伐，成为落伍者，终被社会所淘汰。
师旷劝学文言文？
师旷{pinyin：kuàng}论学
刘澳门威尼斯人向 〔两汉{pinyin：hàn}〕
晋(繁体：晉)平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
澳门永利师旷曰：“何{练：hé}不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人{pinyin：rén}臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之澳门金沙阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行【读：xíng】乎？”
平公曰：“善哉（读：zāi）！”。
译文 亚博体育 晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚《练：wǎn》了。”
师旷说：“为什么不把烛灯点《繁体：點》燃呢？”
晋平公说：“哪有做臣子的人(rén)戏弄国君的行为呢？”
师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢?”
晋平公直播吧说：“说(繁体：說)得真好啊！”
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