小学数学部编版和人教版的区别？部编版和人教版的区别1、编写单位不同。部编教材是统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称为人教版。2、部编版古诗文的比重增加在部编版的小学语文教材中，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%
小学数学部编版和人教版的区别？
部编版和人教版的区别1、编写单（繁体：單）位不同。
部编教jiào 材是统一编写的教材，全国通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科书，简称(繁：稱)为人教版。
2、部编版古诗（读：shī）文的比重增加
在部编版的小学语文教材中，小学一年级开始就有古诗文，整个小{读：xiǎo}学6个年级12册共选优秀古诗【pinyin：shī】文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。
3、部编（繁：編）版增加了课外阅读书目
在部【拼音：bù】编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段名著阅读已经是必考的书目，小学教材里面也增加了大量[练：liàng]课外阅读的书目。
4、部编版更加注重（zhòng）基础知识
部编版的教材更[练：gèng]加侧重于基础知识的掌握与提升（繁：昇），以小学教材为例，无论从认字还是写字的个数上来说，部编版都比人教版的要求有了明显的提升（繁体：昇）。
5、部编《繁体：編》版教材更加“现代性”
部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当（读：dāng）代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化(pinyin：huà)”的气息。
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教学目[练：mù]标
2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数《繁体：數》学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学{pinyin：xué}与日常生活原密切联《繁体：聯》系.
单元重点:能正确判断轴对称图形，并(繁体：並)能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平{pinyin：píng}移.
单元难点: 能在方格纸上画(繁：畫)出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直[练：zhí]方向上平移后的图形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的【练：de】对称轴.继续学习平移，要把简（繁体：簡）单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束{shù}时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念《繁体：唸》，掌握变换的数学思想方法有很大作（pinyin：zuò）用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及{jí}其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰(繁体：豐)富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活{huó}中有着极其广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实（繁：實）践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供gōng 了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗【shèn】透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些简单的图案设计技能，达到《拼音：dào》“灵活运用轴对称、平移进行图案设(繁体：設)计”的要（读：yào）求.
第一节轴[zhóu]对称再认识
[教学内容] 轴对称再{zài}认识第21~22页
[教学目标[繁：標]]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图（繁：圖）形.
2、能在操作过程中(拼音：zhōng)通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会(拼音：huì)判定一个图形是否是轴对称图形.
[教学难点] 正{pinyin：zhèng}确地表示出轴对称图形的对称轴.
[课时安(ān)排]1课时
[教学准备]ppt课件【jiàn】
[教学过【练：guò】程]
一{pinyin：yī}、导入新课
师：我们都学过哪些平面图形(读：xíng).
生：长方形、正方形、三角形、平行四【pinyin：sì】边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形{xíng}的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它《繁体：牠》们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生：判定它们是(拼音：shì)不是轴对称图形.
师：关于轴对称的知（pinyin：zhī）识你有哪些了解?
生介绍轴对【duì】称图形的特点和对称轴. 师：这节课我们就继续研究关于轴对称(繁体：稱)的知识.
二、探索新知《练：zhī》
师：那么这些平面图形中，哪些（xiē）图形是轴对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的（de）平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称《繁：稱》图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出（繁体：齣），长方(拼音：fāng)形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形.
师：下面，你们在方格【练：gé】纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴（繁：軸）吗?
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴.
学生独立尝(繁：嘗)试，然后进行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来（繁体：來）表示对称轴.
学生练习画其他{pinyin：tā}图形的对称轴.
师：通过对白和画《繁：畫》图，你有什么新[练：xīn]发现? 学生得出长方形（pinyin：xíng）有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边（读：biān）三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练习：完成教材[练：cái]第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结:本节课你有什么[繁：麼]收获?
五、作业（繁体：業）布置
[板书设[拼音：shè]计]
长方形、正方形、等边三角{练：jiǎo}形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节 轴对《繁体：對》称再认识 二
[教学内容《拼音：róng》] 轴对称再认识第23~24页
[教学目标[繁体：標]]
1、通过画[繁体：畫]图的活动使学生进一步理解轴对称的特征.
2、能在[读：zài]方格纸上按要求画出轴对称图形的[pinyin：de]另一半画{练：huà}出一个图形的轴对称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求画出轴对称图形【拼音：xíng】的另一半，画出一【拼音：yī】个图形的轴对称图形.
[教学难点（繁：點）] 经历画图的过程，掌握画图的方法.
[课时安排[练：pái]]1课时
[教学{练：xué}准备]ppt课件
[教学过{pinyin：guò}程]
一、导入新课《繁体：課》
师：还记得照镜子的游戏吗?我们【pinyin：men】来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照（zhào）自己、图形、数字?
回忆《繁：憶》通过照镜子的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子(练：zi)里和镜亚博体育子外面所形成的轴对称图形的特征，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称【繁：稱】的知识. 板澳门博彩书课题：轴对称再认识二
二、探究新知 出示教材主题图1 半个《繁：個》小房子
1、图中画了什么?完整吗(繁体：嗎)?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称图形的另一半bàn 吗?
3、如果要你画，你在中一澳门新葡京半里《繁体：裏》都要画什么?
4、出示教材{cái}主题图中淘气根据轴对(拼音：duì)称小房子【读：zi】的一半画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形（读：xíng）与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多{pinyin：duō}.
7、你能试着画出正确的小xiǎo 房子吗?要注意什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也(pinyin：yě)要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴{pinyin：zhóu}两格，右边墙体也距离对称轴两（繁体：兩）格，大门左右距离对称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另(练：lìng)一（pinyin：yī）半的步骤和方法.
11、引导学生汇（繁：匯）报总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找zhǎo 出所给图【pinyin：tú】形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或量出图形的关键点到《练：dào》
⑶在对称轴的另一侧找出关键点【练：diǎn】的对称点.
⑷按所给图形的顺序连接各点，画出chū 所给图形的另一半.
12、结合方法再次修（繁体：脩）正自己的作品.
三【pinyin：sān】、巩固练习
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练（繁体：練）第1、2题.
3、自己在方格纸上设计一个轴对称图（繁体：圖）形.
四、课堂总结：你有哪些收获?画轴对称图《繁体：圖》形应该注意哪些问题?
五【pinyin：wǔ】、作业布置
[
板书《繁体：書》设计]
轴(拼音：z澳门威尼斯人hóu)对称再认识 二 1、找关键点
2、找对称[繁：稱]点 3、描点、连线
第3节(繁体：節) 平 移
[教学内容] 平{píng}移 第25~26页
[教学目标] 让学[繁体：學]生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在zài 方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次cì .
[教学重点] 能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的(de)图形{xíng}判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形{读：xíng}的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时安排]1课时(繁：時)
[教学准备《繁：備》]ppt课件
[教《jiào》学过程]
一、复习铺（繁体：鋪）垫
1、电脑出示，我们用虚线表示原来的图形（xíng），用实线表示移动后[繁：後]的图形. 图形《读：xíng》做平移运动.
图形往《拼音：wǎng》哪个方向平移的?
它向右或左平移了几格【练：gé】?怎么知道的?
2、只要抓[pinyin：zhuā]住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平{pinyin：píng}移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格.
3、揭示课题（读：tí）.
二、合作交流，探tàn 索新知
1、探tàn 究画水平方向平移后的图形的方法.
出示教材主题图：提[pinyin：tí]出要求，把小旗向左平移4格.
学生试着画出小旗【读：qí】向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出(chū)学生典型错题，学生可能会出现的错误.
把两个(繁体：個)图形间《繁体：間》的距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形形状或大{dà}小与原图形不符?
引导学生讨论发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中【拼音：zhōng】关键的点，小旗四个(繁：個)顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相{读：xiāng}同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生订[繁体：訂]正自己的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图[繁：圖]形的方法.
试着把小旗向上{练：shàng}平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的.
以（yǐ）小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论是向左平(练：píng)移还是幸运飞艇向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同.
3、总结画一个gè 图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原图形上选择几个决定(读：dìng)图形形状和大小的点，如正方形的四个角上(练：shàng)的顶点.
第二、移点.也就是[练：shì]按要求（拼音：qiú）把选择的点向《繁体：嚮》规定的方向平移规定的格数. 第三、连点成形.
三sān 、实践操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形.引导学生画出两《繁：兩》次《拼音：cì》平移的图形，画完后交流平移过《繁体：過》程.
2、完成教材第25页[拼音：yè]第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什么收获?平移图形的方fāng 法
五wǔ 、作业布置
[板（读：bǎn）书设计] 平移
起（pinyin：qǐ）点 移点 连点成形
第4节 欣赏[繁体：賞]与设计
[教学内容] 欣赏与设[繁：設]计 第27~28页
[教《jiào》学目标]
1、通过欣赏与设计图案 ，使学(繁：學)生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的{拼音：de}对称图形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通过(繁体：過)欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称（繁：稱）、平移现象.
[教学难点] 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案(练：àn).
[课时安排]1课时《繁体：時》
[教学准备]ppt课件{练：jiàn}
[教（jiào）学过程]
一、复习(xí)引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的（de）知识，轴对称、平移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由汇报[繁：報].
二{练：èr}、欣赏图案
1、导入课《繁体：課》题.
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设[繁：設]计》，只要(读：yào)你们好好学习，我想你们就一定能设计出[繁体：齣]美丽的图案.
板书课题：欣赏(繁：賞)与设计
2、图案欣赏. 出示课件，学生欣赏{pinyin：shǎng}图案.
3、说(繁：說)一说.
师：上面这【pinyin：zhè】几幅图的图案是由哪个图形变换得到的?
小组讨论(繁：論)，再进行交流.
4、想一（拼音：yī）想.
出【练：chū】示课件.
仔细观察这图案是由哪【pinyin：nǎ】个图形经过什么变换得到的? 同桌交[读：jiāo]流汇报.请你在方格纸上继续画下去.
三、设计图案（àn）
1、利用{pinyin：yòng}轴对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师[繁体：師]生活动，教师提问，学生互评.
四、练习（读：xí）巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建jiàn 筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观（繁体：觀）察，成为杰出《繁：齣》的设计师.
六、作（拼音：zuò）业布置
[板书(繁：書)设计]
欣(pinyin：xīn)赏与设计
轴(拼音：zhóu)对称与平移
学生设计作品展(拼音：zhǎn)示
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