如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学《繁：學》以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这(繁体：這)堂课的题目来
看，老师与学（繁：學）生的训练很默契，
2、 通过各种各（gè）样的课堂活动，注重对学生动机(jī)、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养(拼音：yǎng)。
二、授课方法{fǎ}活
1、 运用现代化的教学手《读：shǒu》段，给学生创设了(拼音：le)良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同(tóng)学(繁：學)站起来发言。 3、 课堂互动频{练：pín}繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起[练：qǐ]来。
三、组织能力lì 强
1、 运用多种{繁：種}教学手段。能用不同手段完成不同任务。
2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对(繁体：對)学生耐心启发，循【pinyin：xún】循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充【拼音：chōng】分发《繁：發》挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的（读：de）随机问题，并与教师设计的课堂进程以及jí 提【拼音：tí】出的各项要求同步。
四(pinyin：sì)．课堂效果好
1、 整(zhěng)堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领[繁：領]会教师的意图。并与教师设计的课堂
进程以及提{练：tí}出的各项要求同步。
2、 能有效利用45分钟，听(繁：聽)、说、读、写在这堂课中得[读：dé]到了充分的表现。 听（繁：聽）了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学[繁体：學]习的。
1、 在短时(繁体：時)间内能准备出内容如此{cǐ}丰富的课，说明老师们平时英语《繁体：語》资料的积累是非常多
的。
2、 每堂课(繁体：課)的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学{练：xué}生的
学习竞争心直播吧《练：xīn》理。
3、 重视基【读：jī】础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、 重视语言《练：yán》综合运用能力的《读：de》培养。讲知识点（繁体：點）时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收shōu 消化融进自己的思想。
4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体[繁：體]现良好的师生关系和（pinyin：hé）学
生的较强的学习积极性。对于期《读：qī》末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的[练：de]心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二（拼音：èr）：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂忠（pinyin：zhōng）敬
英语写作课是公认的难上的[练：de]课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节(繁：節)优秀的作文（pinyin：wén）理论课，
给我们今后的教学带来了（读：le）很好的指导作用。 第一、引题
朱《繁：硃》老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师[繁体：師]生【pinyin：shēng】关系，从而
更快（拼音：kuài）的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了[繁体：瞭]口语能力，使英语学以yǐ
致{澳门新葡京繁体：緻}用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先（读：xiān）不要急于动笔，要仔细看清题目要求qiú 的内容。
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确【pinyin：què】定{dìng}短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据《繁体：據》提供的资料（liào）和信息来审题。审题要审格式、体裁、人（读：rén）物关系、故事情节、主体时态、活
动[繁：動]时间、地点等。
b、圈要点：防{fáng}止遗漏要【练：yào】点。要点是给分的一个重要因素。为(繁：爲)了防止写作过程中遗漏要点，
同学们《繁：們》要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个[繁体：個]要点逐条列出。 c、列提纲：为写作做好准备bèi 。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形【读：xíng】成提纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开[拼音：kāi]头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以【练：yǐ】下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量（liàng）使用自己熟悉的句型。几（读：jǐ）种句型可交替使用，以避免重
复{pinyin：fù}和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一（yī）般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓语要一致，主语的【pinyin：de】人称和数要[读：yào]和谓语一致；注意人称代词的
宾格形式；注意{pinyin：yì}冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
#284#29上下文要连贯[繁：貫]
#285#29不会表达，另辟蹊径、改错句 中考作(读：zuò)文时，由于时间紧、内容多，同[繁体：衕]学们【练：men】出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上【读：shàng】下文的连（繁：連）贯性来给《繁体：給》分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重（pinyin：zhòng）要。检查错误应从(繁体：從)以下几个方面入手：
（1）看字数是否达到要求。看有无《繁：無》遗漏要点
（2）看文体格式《shì》是否正确规范
（3）看词【cí】语使用是否正确，有无语法或用词上的错误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词《繁体：詞》拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是shì 否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达(繁：達)应做到先打草稿，写完后[繁：後]多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避bì 免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中【练：zhōng】可《kě》以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充【pinyin：chōng】分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观[繁：觀]点，要有词
汇基澳门永利础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果guǒ 把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际[繁体：際]。在同学们完成写作之后，先让(繁体：讓)学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来【pinyin：lái】改写错误，使学生在发现别(繁体：彆)人的错误的同时，改
掉自己的毛病。这将是一个亮liàng 点，这种方法往往让学生【pinyin：shēng】记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好【pinyin：hǎo】的作文理{lǐ}论课。为我们今后教作文提供了《繁体：瞭》很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流【liú】畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评（读：píng）课稿 高一英语阅读公开课评课稿 xxx
这《繁体：這》次我（wǒ）听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。不当之处，望予以指正{zhèng}。
一（练：yī）．值得推介的几点。
1．导入部分新颖(繁体：穎)自然，易让学生接受。课堂教学xué 的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生（拼音：shēng）进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个[繁：個]有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。组织好（读：hǎo）一堂课的开端，可以[练：yǐ]抓住学生，控制课堂，促进学[繁体：學]生积
极思维{繁体：維}的作用。本课教师没有以传[繁：傳]统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问[繁体：問]题展开热身和讨论(繁：論)活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语(拼音：yǔ)的{de}阅(繁体：閱)读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问{练：wèn}题。在这方面，郑老师充(chōng)分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
的【拼音：de】时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热{pinyin：rè}情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是【练：shì】通(tōng)过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化{huà}课堂《拼音：táng》气氛的重要
条件之一。郑老师（繁体：師）在这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练《繁体：練》上【读：shàng】提升交际品位，为[繁体：爲]学生创设丰富
的语言环境，让学生产生交{jiāo}际《繁体：際》的愿望和机会，使交jiāo 际具有实际内容和实际意义。
二．值zhí 得探讨之处。
1．导入的题目设得过（繁体：過）大，在一定程度上使课堂的阅读时【pinyin：shí】间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相(xiāng)关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得(读：dé)不够科学。篇四【sì】：高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借（读：jiè）用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动(繁：動)中，湖州二中的[练：de]多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的《拼音：de》热闹场面。听课是（pinyin：shì）为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在(拼音：zài)教师的角度来进(繁体：進)一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教[pinyin：jiào]研室评《繁：評》课，更是（练：shì）感谢菱湖中学的老师们，特别是周志远老师，
把这个评课kè 的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面，对这六节优质课{练：kè}私下里进行庖丁解[pinyin：jiě]牛
式的拆分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静(拼音：jìng)老师的课堂进（繁体：進）行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场(拼音：chǎng)的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着《拼音：zhe》她就高中生的日常生活发问，建议(繁：議)大家参
加各种英语活动，包括口语竞赛，然后告诉大家，今天是【练：shì】大家参与(yǔ)speech 的一个好机（繁：機）会，希
望每个同学积极(繁：極)参与，紧接着一个short video. the speaker is giving a speech loudly
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片[练：piàn]告诉大
家两层[繁体：層]含义: 为了孩子们，以及孩子（zi）们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同《繁体：衕》
时，我们（繁体：們）的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩子们有{pinyin：yǒu}更高的素质更美好的生《读：shēng》活。接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活（练：huó）照片:湖二中校园(拼音：yuán)有垃圾的照片{读：piàn}，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里《繁：裏》的照片（pinyin：piàn），大家[繁体：傢]说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一（拼音：yī）度有yǒu 什么关系，但是如果人人都这么想，那么整个地球的温度就恐怕不{pinyin：bù}
是上升一度的问题。评委[练：wěi]老师们，我想要说的是，一个《繁体：個》良好的开端就是成（chéng）功的一半，设计以这样
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的(练：de)素质有: 热（繁：熱）爱学xué 生，平时注意观察他们的生活点
滴和[练：hé]学习现状热爱教学《繁：學》，不仅从学生的层面和教师（繁体：師）的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识有条{pinyin：tiáo}不紊地结合使用，不动生色地吸引和勾[gōu]起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的《读：de》也是{练：shì}精心设计的。接下来的设计也是步步为营，层层递进，课堂
内容《拼音：róng》不[拼音：bù]局限于教【练：jiào】材，大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏[shì]度三摄氏度四摄(繁：攝)氏度五摄氏度，地球的升温意（pinyin：yì）味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学一一站起来说（读：shuō）出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升(繁体：昇)温，同
学们有什么建（拼音：jiàn）议(繁：議)，请大家分组讨论。有同学说(shuō)”我们要用太阳能，我们要骑自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学[繁体：學]生实现speaking的教学《繁：學》任务，一边快速清晰流利地用英语引导着【读：zhe】学生
的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱（读：yòu）导下，以学生独立自主学习和合作讨【pinyin：tǎo】论
为前提，以现行教材为基本探究内[繁：內]容(pinyin：róng)，以学生周（繁：週）围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组[繁体：組]，集体等多duō 种解难释疑尝试活
动，将自己所学知识应用于解决（繁：決）实际问题。我认为这个环节具有科学性，理性（pinyin：xìng）和实效性.她[练：tā]没有
束缚自己和学生的手脚，而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资《繁体：資》源，让它能被学生掌《练：zhǎng》握《拼音：wò》，消化，
吸收并转化[pinyin：huà]为内（繁体：內）在学习动{练：dòng}力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设（繁：設）计《繁体：計》环节的惊喜和创新，是该老师（繁体：師）应用高中同学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每[练：měi]年都有直播的高中生或（huò）大学生辩论赛，支持方和
反对《繁体：對》方各抒己见，各执一词，而且[拼音：qiě]都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
定论的东[繁体：東]西实在太多，所以，这样的设计不[读：bù]仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩（繁：辯）论可以掌握正
方反方的观点，同时也{pinyin：yě}懂得形成自己独特观点的重要（pinyin：yào）性。“学到用时方恨少”，不仅是当时每个
学生在这个环节的感受，我想也【练：yě】是我们每个听课老师当（繁：當）时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露lù 着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师，她征服的恰恰是实实在在的（de）感动，
是我们每个听课老师心悦{pinyin：yuè}诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我去找zhǎo 我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元【读：yuán】的学案，教案以及单元测验的内容，我极速赛车/北京赛车和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们《繁：們》的（pinyin：de）赞同，其实我一直都在《拼音：zài》向年轻老师们学，甚至向自己
班级的学生们承认，许多同[繁：衕]学到高三时（繁体：時），英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定【练：dìng】会超
过我，因为我根本连（繁体：連）一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不出来(繁：來)了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成(pinyin：chéng)绩的内在【读：zài】关联。近四五年来，我内心{pinyin：xīn}也一直在感慨，
小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我(wǒ)们自己高中带出来的{练：de}学生[拼音：shēng]
加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师，是我高中带了两年[练：nián]的2000届【jiè】毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在{读：zài}写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难【pinyin：nán】以平静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某(读：mǒu)个(繁：個)或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课所应具有《读：yǒu》和不断完善的方方面面你们是在给我一片坦诚，真实地让我再一次抚摸《mō》一个
个生动的{pinyin：de}教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆（读：lù）霞静老师的这节{繁：節}课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
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