新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？第二单元轴对称和平移 教学目标2、轴对称图形. 3、能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.4、懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系.单元重点:能正确判断轴对称图形
新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？
第二单元轴对称和平移 教学目{读：mù}标
2、轴对称图形. 3、能积极地参[繁：蔘]与数学学习活动，增加学习数学的求知欲.
4、懂得用图形来描述现实世界中zhōng 的某些现象，感受数学与日常生活原yuán 密切联系.
单元重【zhòng】点:能正确判断轴对称图形，并能在方格（读：gé）纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图形的平移.
单元难点: 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖（繁体：豎）直方向上平移后的图【tú】形.
教材分析 本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对[繁体：對]称图形的对称轴.继(繁体：繼)续学习平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次.在内容róng 的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动.
讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换.图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用.教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称《繁：稱》轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画[繁：畫]出在水平方向或竖直方向上平移后的图形.这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位《读：wèi》置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与(繁：與)图形”的问题都有很大的作用.
1、呈现学生身边丰富、有趣的实例让学生充分感知轴对称、平移现象、如学（繁体：學）生熟悉的基本平面图形、升国旗、抽屉、高空缆车的图片等等.使学生感受到轴对称与平移等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其《拼音：qí》广泛的应用. 1、结合实例，感知身边的平移和轴对称现[繁：現]象.
2、在动手操作中体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能、发展空间观念.教材中安排了折(繁：摺澳门新葡京)叠、剪拼、画图等动手操作活动，这样在“做中学”不仅使学生加深体验图形变换的特征提高动手实践能力，积累数学活动的经验，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台.本单元内容是在第一段学习了对称知识的基础上学习的，为后面进一步学习图形的变换打下了伏笔. 3、渗透数学的文化价值，培养对美的理解.教材在呈现方式上尽可能给学、
分析，使学生《shēng》逐步领略图案设计的奇妙【读：miào】，逐步掌握（wò）一些简单的图案设计技能，达到“灵活运用轴对称、平移进行图案设计”的要求.
第一节轴对称再认（繁体：認）识
[教学内容] 轴对称[繁体：稱]再认识第21~22页
[教（练：jiào）学目标]
1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是（shì）否是轴对称图形.
2、能在操作过程中通过折一（练：yī）折、画一画，找到轴对称图形的对称轴. [教《读：jiào》学重点] 经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否《练：fǒu》是轴对称图形.
[教学难点] 正确地表示出轴对称图形的对称{繁体：稱}轴.
[课时安排]1课(繁体：課)时
[教学（繁娱乐城体：學）准备]ppt课件
[教学[繁：學]过程]
一、导入新[练：xīn]课
师：我们都学过哪些平面【pinyin：miàn】图形.
生：长方形、正方形、三角形、平行四【pinyin：sì】边形、梯形? 师：能分别说出这些平面图形{xíng}的特点吗? 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它《繁体：牠》们进行对折，就会发现它们的另一个特点.
生{练：开云体育shēng}：判定它们是不是轴对称图形.
师：关《繁体：關》于轴对称的知识你有哪些了解?
生介绍轴对称图形的《读：de》特点和对称轴. 师：这节课我（wǒ）们就继续研究关于轴对称的知识.
二、探(pinyin：tàn)索新知
师：那么这些平面图形[读：xíng]中，哪些图形是轴[繁体：軸]对称图形呢?#28课件出示教材第21页中的平面图形#29.
小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论.大胆进行交流，养生引导学生说清楚判断的依据.从而选出，长方形、正方（fāng）形、等边三角形【读：xíng】、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是[练：shì]轴对称图形.
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的【拼音：de】长(繁：長)和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗?
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴. 师：你能画出[繁体：齣]这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它(拼音：tā)的对称轴.
学生独立尝试，然后进（繁体：進）行交流.
师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来（繁体：來）表示对称轴.
学生练习画其他图《繁：圖》形的对称轴.
师：通(pinyin：tōng)过对白和画图，你有什么新发现? 学生得出长方形有两条对称轴，正方形有{练：yǒu}四条对称轴，等腰三角形有一条对
称轴，等边三角形【拼音：xíng】有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称
三、巩固练（繁体：練）习：完成教材第22页练一练第1、2题.
四、课堂总结(繁体：結):本节课你有什么收获?
五、作业{练：yè}布置
[板书设计jì ]
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形? 对称轴用虚线表示
第2节[繁：節] 轴对称再认识 二
[教学内容《拼音：róng》] 轴对称再认识第23~24页
[教学(繁体：學)目标]
1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称（繁：稱）的特征.
2、能在方格纸上按要《读：yào》求画出轴对称图形的另一半画出一个图形的轴对（繁体：對）称图形.
[教学重点] 能在方格纸上按要求qiú 画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴(zhóu)对称图形.
[教学难点] 经历画图的过程，掌握画（繁体：畫）图的方法.
[课时《繁体：時》安排]1课时
[教jiào 学准备]ppt课件
[教学(繁：學)过程]
一、导入（pinyin：rù）新课
师：还记得照镜子《zi》的游戏吗?我们来玩玩照镜子的游戏吧.
生：照自己【拼音：jǐ】、图形、数字?
回忆通过《繁体：過》照镜子的游戏我们学会了什么数学知识.
引导学生回答出镜子里和镜子外面所suǒ 形成的轴对称图形的特征澳门永利，两边对称、大小相等、距离相等、方向相反?
师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识（繁体：識）. 板书课题(繁：題)：轴对称再{读：zài}认识二
二、探《练：tàn》究新知 出示教材主题图1 半个小房子
1、图中画了什么?完整【练：zhěng】吗?
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识.你能画出轴对称[繁：稱]图形的另一半吗?
3、如果要你画，你在中一半里{pinyin：lǐ}都要画什么?
4、出示教材主题图中淘气根据轴（繁：軸）对称小房子【拼音：zi】的一半[读：bàn]画出的整个房子，他画的对吗?
5、学生自主观察独立思考，组内交流. 6、引导学生发现(xiàn)他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的（de）长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多.
7、你能试着画出正确的小房子吗?要注意【拼音：yì】什么?
8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边（繁体：邊）也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对(繁：對)称轴都是1格.
9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格纸上画[繁：畫]出【pinyin：chū】这个图形的另一半吗? 10、生独立完成后（繁体：後）在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法.
11、引导学生汇报[繁：報]总结.画出轴对称图形另一半的方法.
⑴找出所给图形的关键点，如图形的【拼音：de】顶点、线段的相交点、端点等. ⑵数出或量出图形的（练：de）关键[繁：鍵]点到
⑶在对称轴的另一侧找出关键点的对称【繁体：稱】点.
⑷按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形[练：xíng]的另一半.
12、结合方法再次修正自己jǐ 的作品.
三、巩固练[繁：練]习
1、完成教材第23页下图. 2、完成教材第24页练一练[繁体：練]第1、2题.
3、自己在方(练：fāng)格纸上设计一个轴对称图形.
四、课堂《练：táng》总结：你有哪些收获?画轴对称图形应该注意哪些问题?
五、作业{pinyin：yè}布置
[
板书设[拼音：shè]计]
轴对称《繁：稱》再认识 二 1、找关键点
2、找对称【繁体：稱】点 3、描点、连线
第3节 平《读：píng》 移
[教学内容] 平移 第25~26页(繁：頁)
[教学(繁体：學)目标] 让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平(拼音：píng)和竖直方向连续平移两次.
[教学重点] 能按要求画出简单的平面图形平移后的图(tú)形，会根据平（拼音：píng）移前后(繁：後)的图形判断平移方向和距离.
[教学难点]认识图形的平移变换(繁体：換)，探索它的基本性质，建立直观的空间观念.
[课时安排]1课《繁：課》时
[教学《繁：學》准备]ppt课件
[教【pinyin：jiào】学过程]
一、复习铺垫《繁：墊》
1、电diàn 脑出示，我们【练：men】用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后（繁：後）的图形. 图形做平移运动.
图形往哪个（读：gè）方向平移的?
它向右或huò 左平移了几格?怎么知道的?
2、只要抓住一个点来看，数一数这个[繁：個]点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道【练：dào】图形平移了几格.也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少{shǎo}格.
3、揭（jiē）示课题.
二、合作交（读：jiāo）流，探索新知
1、探究画水平方向平（pinyin：píng）移后的图形的方法.
出（繁：齣）示教材主题图：提出要求，把小旗向左平移4格.
学生试(繁：試)着画出小旗向左平移4格后的图形.
教师巡视，找出学生《练：shēng》典型错题，学生可能会出现的错误.
把两个图形间的(de)距离误解为一个图形平移的距离，平移的方向不对，平移后的图形{练：xíng}形状或大小与原图形不符?
引导学生讨论[繁体：論]发现，把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平《读：píng》移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键(拼音：jiàn)点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形.平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化.
学生订正自己【练：jǐ】的答案.
2、探索画竖直方向平移后的图形的方法（pinyin：fǎ）.
试着把小旗向上平移4格，在小组{繁：組}内说一说你是怎么平移的.
以小组为单位进行汇《繁：匯》报，向上平移小旗的过程.
引导学生发现：无论(繁体：論)是向左平移还是向上平移，只（繁：祇）是平移的方【fāng】向不同，方法基本相同.
3、总结画一个图形平移后的图形的方法. 第一、选点.也就是在原【yuán】图形上选择几个(繁体：個)决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点.
第二、移点.也就是按要求把选择[繁体：擇]的点向规定的方向平移规定的格数. 第三、连{pinyin：lián}点成形.
三、实践（繁：踐）操作、巩固新知
1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再（读：zài）向右平移4格后的图tú 形.引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平移过程.
2、完成教材第25页（繁：頁）第1、2、3、4题.
四、课堂总结本节课你有什么收获?平移图形的《拼音：de》方法
五、作业布[繁：佈]置
[板书【练：shū】设计] 平移
起(pinyin：qǐ)点 移点 连点成形
第4节 欣（pinyin：xīn）赏与设计
[教学内容] 欣赏与设[繁：設]计 第27~28页
[教《拼音：jiào》学目标]
1、通过欣赏与设计图案 ，使（shǐ）学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象.
2、欣赏美丽的对（繁体：對）称图形，并能自己设计图案.
[教学重点] 通tōng 过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平píng 移现象{xiàng}.
[教学难点] 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案(拼音：àn).
[课时安[ān]排]1课时
[教（pinyin：jiào）学准备]ppt课件
[教学【pinyin：xué】过程]
一、复习引入 师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识，轴对称、平（拼音：píng）移? 师：举例说明生活中有哪些轴对称和{hé}平移的现象?这两种现象有什么特点?
生自由汇《繁体：匯》报.
二、欣赏图案《读：àn》
1、导入课题(繁：題).
师[拼音：shī]：同学们，你们想成为一名小小设计师吗?今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你nǐ 们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案.
板书课题：欣xīn 赏与设计
2、图案欣赏. 出示课件，学【练：xué】生欣赏图案.
3、说一【读：yī】说.
师：上面这几幅图的图案是由[读：yóu]哪个图形变换得到的?
小组讨论，再进行交{jiāo}流.
4、想《读：xiǎng》一想.
出（读：chū）示课件.
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的? 同桌交流汇报.请你【pinyin：nǐ】在方格纸上继（繁体：繼）续画下去.
三、设(繁：設)计图案
1、利用轴(繁体：軸)对称、平移设计一个图案. 2、交流并欣赏.说一说好在哪里?
3、师生【pinyin：shēng】活动，教师提问，学生互评.
四(拼音：sì)、练习巩固
1、完【pinyin：wán】成教材第28页练一练第1、2、3、4题. 五、课堂总结：轴对称和平移知识广泛地应用于平面[繁：麪]、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师.
六、作业世界杯（繁：業）布置
[板书设计[繁体：計]]
欣赏(繁体：賞)与设计
轴{pinyin：zhóu}对称与平移
学[繁体：學]生设计作品展示
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五年级数学(繁：學)上册部编版课本答案 新北师大版五年级数学上册第二单元轴对称和平移教案？转载请注明出处来源
