三教改革具体内容是？三教”是教师、教材、教法的统称，故高职院校的教师、教材、教法改革合称为“三教”改革。在贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）的背景下，重点关注并研究解决高职教育在教师、教材、教法中存在的问题，抓住高职院校教学改革的“牛鼻子”，对进一步深化内涵建设具有重要的实践意义和理论价值
三教改革具体内容是？
三教”是教师、教材、教法的统称，故高职院校的教师、教材、教法改革合称为“三教”改革。在贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）的背景下，重点关guān 注并研究解决高职教育在教师、教材、教法中存在的问题，抓住{练：zhù}高职院校教学（繁：學）改革的“牛鼻子”，对进一步深化内涵建设具有重要的实践意义和理论价值。
01
内（繁：內）涵及特征
1、“三教”改革的内涵有澳门威尼斯人：新理念、新技术下《读：xià》的综合改革
第一：高职院校“三教”改革是在新理念指导下的教学改革。高职院校要以新发展理念为指导，树立科学的教学观，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，推(读：tuī)动形成实施“三教《拼音：jiào》”改革的基本共识，激发更多的师生积极参与“三教”改革之中。
第二：高职院校“三教”改革是涉及教与学各环节的综合改革。教师、教(拼音：jiào)材、教法分别对应解决“谁来教”、“教什么”、“如何教”三个核(繁体：覈)心问题。抓住了教与学的基本规律，有非常强的针对性。
第三：高职院校“三教”改革是由新技术支撑的教学改革。随着“互联网 职业教育”迅猛发展，教师运用现代信息技术更新教材和改进教法成为新常态，具体表现为适应新技术的需求，通过创造性的转化，将其纳入教学标准和教学内容。
这种《繁：種》新技术在实验、实训、实习等教学过程的关键[繁：鍵]环节的应用尤为重要，这些都是保证教学[繁体：學]质量的前提条件。
2、“三教”改革的皇冠体育基本特征：规范（繁：範）、综合及联动
第一：规范性。教学是一项具有严格规范性的活动。“职教20条”指出，制度标准不够健全等问题，幸运飞艇到了必须下大力气抓好的时候。到2022年，要建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水[读：shuǐ]平的中国职业教育标准体系。
没有标准就没有质量，“三教”改革与教学标准体系的形成是同步的，既要遵循“边改边建，边【练：biān澳门永利】建边用，边用边改”的原则，以保持教学规范性与创新性之间的张力与平衡。
第二：综合性。教育包含三大要素即主体、客体与内容，这与教（jiào）师、教材、教法是一一对应的，正是这三者构成了连接教育者与受教育者的桥梁，是[练：shì]“三教”改革的工具、载体、方法。“三教”改革融教师、教材、教法改革为一体，是一项综合改革。
第三：联动性。“三教”改革是一个循序渐进的过程，这其中的关键是必须尊重主体{练：tǐ}的意愿，推动教育者与受教育者的参与，使教jiào 师与教材相适应，教师与教法相契合，教材与教法相匹配。
02
改革（gé）的路径
通过实施“三教”改革，打造一支德技精湛的教师（繁体：師）队伍，建设一批《拼音：pī》内容形式精良的教材，形成一套精准施[练：shī]教的有效教法。
1．教澳门博彩师(shī)改革
第一【pinyin：yī】：组建高水平、结构化教学创新团队。激励教师《繁体：師》主动适应信息化、人工智能等新技术变革，推进职业院校教师定期到企业实践，以高水平、结构化教学创新团队（繁：隊）建设为载体深化教师改革，由多人共同开展一门课教学。
第二：建设高素质双师型教师队伍。实施职业院校教师素质提高计划，引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。建立高等学校、行业(繁：業)企业联合培养双师型教师的机制[繁：製]，抓好“双师型”教师的培养。
第三：稳步推进高职院校教师管理制度。提高教师的综合素质与教学能力。增加专业教师中具有企业工作经《繁体：經》历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学(繁：學)能力。
大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师。完善职业院校教师考核评价制度，双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师{练：shī}培养培训基地，建(pinyin：jiàn)立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相互兼职制度。
2．教材cái 改革
第一：制定高职教育教材标准。切实做好高职高专[繁体：專]教育教材的建设规划，严把教学标准关口，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进[繁：進]课堂。
第二：开发教材信息化资源。基于职业教育教材标准，遴选(繁体：選)认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，加强文字教材、实物教材、电（繁：電）子网络教材的建设和出版发行工作。倡导使用新型(拼音：xíng)活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。
第三：及时动态更新(拼音：xīn)教材内容。根据1 X证书制度试点的进展，及时将新工艺、新规范充实进入教材内容，实现书证融通。每3年修订1次教材。推{tuī}进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证《繁体：證》书互通衔接。
3．教法改革{读：gé}
第一：以校企合[繁：閤]作、育训结合为教法改革切入点。教法改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，通过实验、实训、实习三个关键环节的改革，带动专业[繁体：業]调整与建设，引导课程设置、教学内容改革。
积极实行启发式、讨[繁体：討]论式教学。改【读：gǎi】革考试方法，着重提高学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。研究制订适应不同生源实际状况的培养方案。
第二：运用现代信息技术推动教法改革。引入大数据、人工智能等现代教育技术(繁体：術)，增进（繁：進）教学内容，改进教学方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。
高职学生的群体在我国占据了相当大的比重，在新时代教育理念不断更新、新技术层出不穷的今天，做好高职高专教育工作，以更好{练：hǎo}的精神面貌、精湛技术和创新思维服务好广大学生《拼音：shēng》，是所有教师义不容辞的责任和神圣使命。
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