篮球教案怎么写？给个例子给你教材简析《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中
篮球教案怎么写？
给个例子给你教材（读：cái）简析
《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出《繁体：齣》悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝《练：níng》练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬【pinyin：qiè】意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
设计理念（繁：唸）
吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗（繁体：詩）歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼《拼音：yǎn》，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验(繁体：驗)，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
教学目[读：mù]标
1。认识本课4个生字，会写【练：xiě】7个认识的字。理解“弄”、“怪生{shēng}”、“相媚(mèi)好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
亚博体育2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表(繁体：錶)达诗词的意思。
3。想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说（繁体：說）的基础上改《拼音：gǎi》写成（pinyin：chéng）短文。
教学{练：xué}重点
理解诗词意思，体会《繁：會》诗词意境，练习感情朗读。
教学《繁体：學》难点
体会作者用词的【练：de】生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生[拼音：shēng]活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排（pinyin：pái）
3课时《繁：時》
课前准备（读：bèi）
1。了解诗人的(pinyin：de)生平。
2。收集有[练：yǒu]关宋词的资料。
教学过（繁：過）程
第一课(繁体：課)时#28《牧童》#29
教jiào 学目标
1。
学会本课7个生字，正确、流利朗[pinyin：lǎng]读、背诵古诗。
2。理解词中字词的意思以及整首词（繁：詞）的意思。
3。想象词所描绘的情景，并在{读：zài}说的基础上写下来。
教{pinyin：jiào}学难点
理解诗句的意思，体会牧童无【pinyin：wú】拘无束、自由自在的思想感情。
教学（繁体：學）过程
#28一#29介绍诗【pinyin：shī】人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海【pinyin：hǎi】”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?#28#29今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我{wǒ}们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。
吕岩考过科举，做过县令。后来唐(练：táng)代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修（繁：脩）道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
#28二#29初读古[pinyin：gǔ]诗，整体感知
1。自由读古《练：gǔ》诗，读通顺，读流利。
2。
小组齐读古诗、互评、互相《读：xiāng》正音。
#28注意强调“蓑”字的读音和写法(pinyin：fǎ)#29
3。再自由读诗，把不理解的（pinyin：de）词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。#28师适时板书并回答学生（pinyin：shēng）的质疑#29
铺[繁：鋪]，铺开。
弄，逗【pinyin：dòu】弄。
饱饭，吃饱了le 饭。
蓑衣:棕或草编织(繁：織)的外衣，用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看{练：kàn}明亮的月亮。
#28三《sān》#29再读古诗，交流学习
1。
再读古诗，利用工具书和学[繁体：學]习资料进行“小组学习”。
#28给学生充足{zú}的时间进行自主学习，交流讨论。#29
2。反馈:你{读：nǐ}读懂了什么?
3。根据学生回答，教师适时小(练：xiǎo)结出各诗句的意思:
青草像被谁铺（繁体：鋪）开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的（de）笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄《繁：黃》昏时分。
他连(拼音：lián)蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4。全班齐读此cǐ 诗。
#28四#29想象画面，体(繁：體)会情感
1。
教师配乐朗读[拼音：dú]，学生闭目想象。
2。学生反馈，把所想{pinyin：xiǎng}象到的画面说给大家听。
3。学{pinyin：xué}生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4。体会到什么，迅速写下来，与小组同学(繁：學)交流。
全班《拼音：bān》交流所体会到的思想感情，教师加以引导:
#28诗【练：shī】人向(繁：嚮)往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由{yóu}自在的生活。#29
#28五#29感情{qíng}朗读，背诵古诗
1。自由读诗，带着zhe 自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2。比赛读诗，单个比，小组比，男女生比(拼音：bǐ)。#28教师适当点拨抑扬顿挫#29
3。伴乐，全《读：quán》班一起诵读全诗。
第二课（繁体：課）时#28《舟过安仁》#29
教学目标《繁：標》
1。
正（zhèng）确、流利、有感情地朗读全诗。
2。理解（练：jiě）诗句的意思。
3。想象诗中所描（拼音：miáo）绘的情景。
4。用画的[练：de]方式自由表达所想象的诗冲情景。
教学《繁体：學》难点
以读解《拼音：jiě》意，以画悟情。
教学过(繁体：過)程
#28一#29激趣导[繁：導]入
上节课我们学习[繁：習]了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子【拼音：zi】，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他澳门金沙们怎样顽皮吗?想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》#28板(繁：闆)书课题#29
#28二#29自读感知，理解诗《繁：詩》句
1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读《繁：讀》正确这首诗。
#28注意强调读准(繁体：準)字音:篙、棹#29
2。
小组赛读，看谁把这{练：zhè}首诗读得最准，最流利。
3。自读理解，借助课后注[繁体：註]释或结合插图理解诗句意【练：yì】思，划出不理解的词语、句子(读：zi)。
4。小组合作学习，交流已读懂的诗(繁：詩)句、解决不理解的问题。#28老师[繁：師]巡回指导#29
篙:撑船用的竹竿或《练：huò》者木杆。
棹:船桨{pinyin：jiǎng}。
怪生:怪不[拼音：bù]得。
遮头:为头部遮(zhē)挡住风雨。
使风:借{pinyin：jiè}助风的力量。
5。汇报交流，小组指派{pài}代表交流，疏通整首诗的意思。
#28一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和【pinyin：hé】桨，而撑开[繁体：開]了一把伞。
难怪他们会在没有下雨（读：yǔ）的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。#29
#28三#29再读感悟，以画（繁体：畫）悟情
1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅《拼音：fú》怎样的画面。
2。小组内交流，互相说说你nǐ 所想象的画面。
3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具《读：jù》体、说生动。
4。请学生用彩色笔把想象的画面画出{练：chū}来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在《读：zài》下面。
#28诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想xiǎng 说，把这些话写下来，老师加以【yǐ】点拨就是思想感情#29
5。
汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说[繁体：說]。
#28以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两（繁体：兩）个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱【ài】和赞赏。#29
#28四（练：sì）#29感情朗读，背诵古诗
1。
感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古[读：gǔ]诗。
2。通过赛读、评读等多种形式让学生读好(pinyin：hǎo)这首诗。
3。诵读古【练：gǔ】诗。
#28五#29拓展（拼音：zhǎn）活动
你还知道哪些描写儿童的诗，请（繁体：請）读给大家听听
第三课时#28《清【pinyin：qīng】平乐•村居》#29
教学目(pinyin：mù)标
1。
初步了《繁体：瞭》解词的有关知识。
2。正确、流利、有感情地朗{lǎng}读和背诵课文。
3。理{pinyin：lǐ}解这首词的意思。
4。想【练：xiǎng】象这首词所描绘的田园生活的情景。
重点（繁体：點）难点
幸运飞艇感悟词中田（读：tián）园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
澳门博彩教学《繁体：學》过程
#28一#29导入（rù），解题
1。板书课题，读《繁：讀》题。
2。解（拼音：jiě）题:
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的【读：de】一个种类，因为句子长短不一，所{suǒ}以也称“长短句”。
古代的词，都可以伴乐歌唱《读：chàng》，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当（繁：當）做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐（读：lè）村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的（de）著名作品。
#28二#29初【拼音：chū】读，正音
1。自由读词，注意{读：yì}读准字音。
2。难字正[pinyin：zhèng]音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3。全班齐读，男nán 女生赛读，同桌互读。
4。
且读且点评，读出韵律{lǜ}节奏。
#28三#29再读《繁体：讀》，解意
1。自由读文，自主理解词《繁：詞》语意思
2。自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点(繁体：點)词语:
茅檐:茅草搭的屋《拼音：wū》子。
醉里:喝了酒后{pinyin：hòu}，微微有点醉意。
吴音{拼音：yīn}:吴地的方言。这里泛指南方方言。
相媚好:彼此之间很亲密（pinyin：mì）和睦的样子。
翁媪《繁体：媼》:老翁、老妇人。
锄豆:在豆田里[繁：裏]锄草。
无赖:音同“无{pinyin：wú}赖”，这里指顽皮、可爱。
3。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意yì 思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满《繁体：滿》了茵茵绿《繁体：綠》草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几（繁：幾）分醉意，亲切，美好#21这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大{dà}儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在zài 编织鸡笼，手艺可巧#21小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽【pinyin：wán】皮佬。
4。再（读：zài）读全文，学生质难问疑
#28营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之(拼音：zhī)处，还可以展开讨论#29
#28四#29精读、悟(读：wù)情
1。
教师配乐范读《繁体：讀》，学生闭目想象画面。
2。请学生自由谈所suǒ “看到”的画面。
3。学生配乐自由读，边读边悟【拼音：wù】。
4。请学生自由谈所悟到的思想感情（读：qíng）。
安宁（繁体：寧）、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
#28五#29熟读，成《拼音：chéng》诵
1。小组内互读{练：dú}，把所感通过朗读表现出来。
2。全班朗读，注意表达思{sī}想感情。
3。熟读成诵【pinyin：sòng】。
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