幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首先确定主题核心西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核心，或以某个情节为核心
幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？
具体教案建议你自己写，我可以给你梳理下方法和方向，因为自己擅长的东西，你写成教案，在实施过程才能顺手。第一，首【读：shǒu】先确定主题核心
西游记内容很宽泛，例如：以孙悟空等人物为核《繁体：覈》心，或以某个情节为核心。
第二，以主题为核心编织主(pinyin：zhǔ)题网络
就（pinyin：jiù）是说，你根据这个主题，还能想出哪些和（hé）他相关联的东西，这些相关联的东西都可以成为小子题。
第三，选择小子题、制定方案（àn）、程序
就是有（yǒu）选择的，做什么不做什么，西游记那么多内容不能全给孩子上课吧？
第四，创设环(huán)境
根据这个主题，要创设《繁：設》几个活动区域出来？例如：学习区、美工区、游戏（繁体：戲）区等，还要[pinyin：yào]配合相应的主题材料，对环境进行布置，以凸显主题。
环境{jìng}创设时，要注意到环境元素要丰(繁体：豐)富，同时还能为幼儿提供相应的活动材料。
小石潭记教案课程标准怎么写？
《小石潭记》以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬{pinyin：biǎn}后无法(fǎ)排遣的忧伤凄苦的感情。下面是【练：shì】《小石潭记》教案与板书，一起来看一下吧。
教学（繁体：學）目标：
1、知识与技[练：jì]能：
⑴疏通文意《拼音：yì》，整体感知课文内容。
⑵通过推敲、揣摩、品味文中zhōng 澳门威尼斯人词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。
⑶理[pinyin：lǐ]解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
2、过程与《繁体：與》方法
⑴预习课文【pinyin：wén】，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。
⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点{pinyin：diǎn}和写景方法。
⑶结合文章背景，分析体会作者所要表【biǎo】达的感情。
3、情感、态度与价【练：jià】值观：
理解{pinyin：jiě}作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的（读：de）美。
教学重点与{练：yǔ}难点：
教学重点：整体感知[练：zhī]课文内容，能熟读[繁：讀]成诵，学习文章精准的写景方法。
教学难点：理解作{练：zuò}者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。
教与《繁体：與》学互动设计：
㈠创设[繁体：設]情境，导入新课
1、课前播放自然风光视频，创（繁：創）设情境。
2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法(pinyin：fǎ)国著名雕塑家罗丹说：“生活中{pinyin：zhōng}不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探【读：tàn】访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
㈡初【练：chū】读课文，整体把握
1、生齐读课亚博体育题，明确本《练：běn》文文体。
记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感【pinyin：gǎn】情或见解，即景抒情，托物言志[繁：誌]。
2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有#28柳河东集#29《永州八记》等留存，其中最负盛名的是shì 第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特(tè)的地位，被（拼音：bèi）后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生初读课文，整体感知{zhī}。
学习指导《繁：導》：知文意，准字意，晓节奏。
①指名学生shēng 朗读。集体评定
②指导学生积累字词【pinyin：cí】
篁竹#28huáng#29 卷石底《拼音：dǐ》#28quán#29 为坻#28chí#29
为堪#28kān#29 参{pinyin：cān}差披拂#28cēn cī#29 佁然#28yǐ#29
俶尔(繁体：爾)#28chù#29 往来翕忽#28xī#29 悄怆#28qiǎo chuàng#29
③教师范读课文，学生学读(繁：讀)，听准字音和语气语调后分男女生(shēng)比赛读，最后齐读。
㈢合作交流，研读[dú]赏析
一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去慢慢的(读：de)品味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石《拼音：shí》潭优美景色。#28方式：小组合作探究#29
1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特澳门银河点，作者是怎样描写的(练：de)?
2、学生合《繁：閤》作探究，任选角度发言{读：yán}展（pinyin：zhǎn）示#28提示：生在回答时用“__________就把#28景物#29的_________的特点概括出来了”的句式回答#29。
3、师点拨明确：作者按游览顺序《拼音：xù》依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中（pinyin：zhōng）气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的“镜头”与“画(拼音：huà)面”
点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二{pinyin：èr}段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活《拼音：huó》泼可爱。
②文中的“动”与“静[繁：靜]”
点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一(yī)会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描{练：miáo}写[拼音：xiě]小溪。
③文中[练：zhōng]的“对比”与“烘托”
点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人（读：rén）感到像是“空”、“无”，尤{读：yóu}使水清这状具有（yǒu）实感。
4、思考：你觉《繁体：覺》得此处取名“小石潭”恰当吗?
①生合作探究，指名汇报[繁：報]。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明【拼音：míng】这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写(繁：寫)出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的（pinyin：de）鱼影表现水的清澈透明
“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识（读：shí）的巩固练习：
①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告【gào】或（读：huò）一篇导游词。#28相信你一定能做到#21#29
②同桌之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展{练：zhǎn}示，集体评定。
㈣品读课文《读：wén》，体会情味。
1、一切景语（读：yǔ）皆情语，欣(pinyin：xīn)赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课文，找出“心乐之，”“似{pinyin：shì}与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃[suì]”。明确情感由乐转为忧。
3、师补充交待dài 作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深{练：shēn}的情感体验。
写作背景：作者写作此文时#28唐顺宗永贞元年#29因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时{pinyin：shí}，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁《繁：鬱》、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山【读：shān】水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢极速赛车/北京赛车乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。
5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来[繁：來]。
6、穿越时(繁体：時)空，对话柳宗元。#28让学生说出劝解柳宗元的.话#29
㈤课(kè)外拓展
1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文（练：wén）作品。
2、模仿本文手法，写(繁体：寫)一篇景物描写的短文。#28300字左右#29
澳门新葡京㈥课堂小{练：xiǎo}结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当[繁：當]时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文（pinyin：wén）学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫《拼音：hè》一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳(练：liǔ)宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧#21
板书（繁：書）设计：
游（繁：遊）踪 特点
#28寻#29发现小潭【读：tán】： 树美石奇
小石潭记《繁：記》
唐.柳宗元【拼音：yuán】
#28观#29潭中景物： 水清（qīng）鱼乐
寓(pinyin：yù)情于景
#28望#29小潭源流： 溪水蜿蜒（pinyin：yán）
拓展阅读：《小[读：xiǎo]石潭记》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者刻画小石潭的石，水，游鱼，树木[练：mù]，着（拼音：zhe）力渲染了凄冷幽深的环境，借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境.我认为像这样《繁体：樣》文质兼美的名篇佳作，可以激发学生对古典文学的热爱，陶冶他们的审美情操.因此我决定在教学本文时以情（qíng）感人，重点领会文章的借景抒情的写法.我以向导的身份，以课后训练一#30"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围#30"为线索，引导学生和我一起游览小石潭.
课堂上(读：shàng)我豪情(练：qíng)满怀，由介绍作者的身世遭遇大谈忧和喜的心态变更，引导dǎo 学生从#30"动静结合
本文链接：http://10.21taiyang.com/Shooter-GamesGames/5112945.html
幼(练：yòu)儿园西游记课程教案 幼儿园大班与主题：西游记有关的教案？转载请注明出处来源
