幼儿园老师自省自查报告 幼儿园炊事班自查（读：chá）报告？

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幼儿园炊事班自查报告？

幼儿园保教是否违规的自查报告？

那么小学。中学高中。孩子还有童年吗？？不要我们(繁：們)当家长的意思强加到孩子身上欲速则不{读：bù}达

儿子幼儿园中班了，不听话，不怕老师，老师天天告状，有必要换幼儿园吗？

鸽子问乌鸦：“你要去哪里?”乌鸦说：“大家都说我唱歌难听，我要换一个地方。”鸽子【拼音：zi】说：“你要是不改变自己，无论到哪里都会认为你唱歌难听。”故事简短却蕴含(pinyin：hán)着深刻的道理。

乌鸦（繁体：鴉）想解决[繁：決]自己唱歌难听的问题，但它想到的解决办法不是尝试【pinyin：shì】改变自己的声音，而是选择去另外一个地方“碰碰运气”，希望其他地方的动物能够喜欢它的歌声。

鸽子一语中的，告诉我们这样一个道理：遇到问题后要善于自省，从自身角度{dù}去思考并找到解决问题的（pinyin：de）方法，而不要推脱责任甚至寄希望于[繁：於]他人。

正如西方的一句谚语{pinyi亚博体育n：yǔ}所说：“如果你不会游泳，那么换游泳池是没用的”。如何让自己“会游泳”才是解决问题的关键。

同理，孩子上幼儿园中班了，不听话，不怕老师，被老师天天告状，家长正确的[de]解决之道并非换一个幼儿园，而应客观了解问题所在、挖掘问题背后的原因，并从根本上解{pinyin：jiě}决问题。

幼儿园中班（4周岁左右）孩子的普遍规律和特点

因为这个时期的孩子刚接{jiē}触一个新环境，较为紧张焦虑，需要通过老师的认可《拼音：kě》与表扬，从而获得成就感和安全【练：quán】感。

另外，家长每每耳提面命：“在幼儿[繁：兒]园要听老师的话哟！”，加上幼师的专业性，能够很好地把握住孩子的心理特点、个性和能力；同时，老师对所有的孩子都是“严（繁：嚴）而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的。

因此【pinyin：cǐ】，幼儿园老师在孩子心目中都具有【读：yǒu】相当（繁：當）的权威性。我们会发现，一些在家调皮捣蛋的孩子，往往也会对老师的话言听计从。这是最正常不过的现象，也是好现象。

虽然，随着孩子升(繁：昇)入中班，孩子对于幼儿园的环境、朝夕相处的老师和(hé)同学们逐渐熟悉，不再那么谨小慎微，但大部分的孩（拼音：hái）子仍然能够听从老师的管教，按照幼儿园的规矩行事。

然而——

孩子不听话，不怕老师，可能有哪些原因？

4岁{pinyin：suì}的孩子zi 开始逐渐产《繁：產》生独立意识，对于老师的一些不当管教行为会有自己的想法，从而降低老师在孩子心目中的威信：

比如，老师[繁：師]偏心，不能一视同仁；

比如，孩子间发生冲突时，由于[繁体：於]老师误判，让孩子感觉受了委屈；

比如，老师为了更快速解决问(wèn)题，不顾孩子的感受，或强行{练：xíng}制止，或语言暴力，让孩子产生逆反心理……

2.孩子自身原因《练：yīn》

☞在幼儿[繁：兒]园不听（繁体：聽）话，不怕老师的孩子（zi），通常在家也是天不怕，地不怕的小霸王。

家有小霸王，家长首称要检讨自己的家庭教育，是否过于溺爱，让孩子养成了“唯我（pinyin：wǒ）独尊”的个性？是否家中长辈有暴力育儿的行为（繁：爲），让孩子潜移默[练：mò]化地以为，可以通过暴力获得自己想要的权益？

☞另《拼音：lìng》一种情况，孩子不是故意不听话，而是因为年龄较小或生理发育迟缓{繁体：緩}等原因导(繁体：導)致：

孩子自我控制能力弱，坐不住、停{练：tíng}不下来；

孩子语言理解能力差，听不懂（dǒng）老师的指令，更无法准确完成指令；

孩子注意力不集中，沉浸在自己的“世界”中，听不{练：bù}进去老师的话……

☞“早慧”的孩子，更具{jù}有质疑精神

与上一种情形相反，有一些孩子更加“早慧”，比一般的de 孩子更早形成自主意识，具备一(yī)定的质疑精神，不肯盲目迷信权威，敢于挑战老师的权威。

当这些孩子通过质疑、反《拼音：fǎn》叛老师的指令来彰显自己的独立意识和能力时，显然影响了老师的（pinyin：de）课堂秩序，成为老师眼中不折不扣的“刺头”。

皇冠体育3.家长【练：zhǎng】的原因

世界杯☞家长在{zài}孩子面前没有维护老师的权威

有些家长不顾及场合，不加回避地在孩子面前吐槽老师的一些言行，有[练：yǒu]时说者无意，听者却有心，不经意间损伤了老师在孩子【zi】心目中的威信。

☞家长凡事包办，过分溺爱，造成孩子以自我为中心（pinyin：xīn），缺乏规则感和界限感

☞家长过于强势，常常语言暴力或体罚《繁体：罰》孩子

可能会有人问，强势的家长不是应该养懦弱的孩子吗？

是的，强势的家长有可能养出“受气包”，但同样可能养出“小霸王{pinyin：wáng}”。

在家里受到伤害的孩子，只好将积压的（读：de）情绪释放在家庭以外，他认为可控的澳门永利地方，家里的“受气包”和外面的“小霸王”常常是一个孩子的两面。

客观了解、理性分析、挖掘问题背后的真实原因，对症下药。

1.避免溺爱（繁体：愛）孩子

娱乐城李玫瑾教授曾说：“人的(de)问题关键在早年，早年的重点在家庭。”

从婴儿期开[繁：開]始，孩（hái）子逐步建立情感依恋和情感联系，良好的亲子关系至关重要。

李玫瑾教授表《繁体：錶》示：

宝宝很小的时候，妈妈是《读：shì》全力以赴来照(拼音：zhào)顾他，做爸爸的可以偶尔拍一个嗝，或者抱一下，哄一下。

但是爸爸要做到、最重要的，是在孩子(练：zi)六岁这前，当着孩子的面好好爱妈[繁：媽]妈——也就是说不要两个gè 人都集中对孩子，不要让孩子觉得我是家庭的重点，你们都要照顾我，形成自我中心。

妈妈照顾我的时候，爸爸照顾妈妈，然后妈妈（繁：媽）还要告诉孩子（zi），咱们也要帮爸爸，所以家里应该形成链接的一个关系，而不【读：bù】是形成一个中心的关系。

2.对于无意识犯错的孩子（由于(繁体：於)生【pinyin：shēng】理原因，自控力差、理解能力弱、专注力差）

关键词【pinyin：cí】：耐心、包容、训练、交给时间

首先，家长可以通过亲子游戏和互动等，对孩子进行必要的训练，但不（bù）强求。家[繁体：傢]长应该拿出更多的耐心，包容和鼓励孩子。

其次，家长应该与老师友好沟通，说明情况，取（读：qǔ）得老师的谅解和包容。相信老师能够理解，比同龄人反应慢半拍，大概率是孩子身体发育的个体差异，无关乎智商，更无关乎品格，只需交给时间【jiān】。

《银河补习班》中有一个情节，幼儿园老师带[拼音：dài]领孩子们彩排，马{练：mǎ}飞(fēi)总是动作出错，引得老师气急败坏，破口大骂。

现实生活中，这样的孩子也不少见，家长应该多沟通，多关注，如果遇到影片中那样语言暴力的老师，沟通无果，倒是真的可以考虑给孩子换个(繁：個)环境(读：jìng)。

3.对于一些[xiē]“早慧”的孩子

一些孩子更善于观（繁：觀）察，有自己的思考，敢于质疑权威，还会见人下菜碟，这种孩子多半灵活刁钻，其理解能力、自控能力等皆超过同龄(繁体：齡)的孩子。

这些孩子天《读：tiān》然地比同龄人更具有优势，但家长务必要让孩子明白：

善于思考与(繁体：與)思辨是好事，但前{qián}提是尊重老师、尊重课堂纪律，不能影响别人。

变弊为利，引导孩子成为(wèi)老师的“小帮手”，而非“小刺头”。

4.家长应该在孩子面前维护老师的权威【读：wēi】

这个阶段的孩子，父(pinyin：fù)母的言行和喜好对于孩子的影响很大。

家长应该做好家校之间，老师与孩子之《拼音：zhī》间的粘合剂、润滑剂。

5.家长情绪的稳定，对于孩子的性{读：xìng}格养成至关重要

尊(拼音：zūn)重《读：zhòng》孩子，保持良好的亲子沟通、家庭氛围，对于孩子的{de}情商培养，品格培养都有重要意义。

❁【学校和老师的原因（pinyin：yīn）】

在排除或修正了自身原因之后，若确认是老师的教育理念、教育方式、言行等有偏差，比如，老师刻[pinyin：kè]板地压制孩子的独立意识，不欢迎自主意识{练：shí}的表达，打压yā 孩子的积极思考与质疑精神……

家(繁体：傢)长应该多方《拼音：fāng》沟通调和（读：hé），若确无法调和，则家长需要根据实际情况做出取舍。

我(pinyin：wǒ)个人是不愿意孩子被刻板教育剥夺掉自主思考能力的，因此当初在选择幼{练：yòu}儿园时，教育理念与办学理念会是我特别重视的部分。

总结：

人们听说有位大师几十年（pinyin：nián）来练就一身移山大法。一天《拼音：tiān》，有人找到这位大师，求他当面表演一下。

大师在一座山shān 的对面坐了[繁：瞭]一会儿，就起身跑到山的另一面，然后说表演完毕。

众人大惑不（bù）解，大师微微一笑说：“事实上，这世上根本就没有什么移山大法，唯一能够移动山的方法是：山不过来《繁体：來》，我就过去”。

因此，一方面遇到问题要善于自省，要学会从自身角度去分析问题，正所谓[繁体：謂]“吾日三省吾身”。另一【读：yī】方面，遇到问题要敢于承担责任，不要把问题的原因都归咎到别人身上，而是要敢于直面问题并认识到自身的不足。如此，才能不断《繁体：斷》完善、不断成长。

但是，如果确认问题出[繁：齣]在外部，那么权衡利弊，最终选择权还在自己手中。

我是[读：shì]宸妈愫愫，如有不同意见，欢迎讨论！

育儿路上，难《繁体：難》免有困惑，抱团成长，父母好好学习，孩子才能天天向上。

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