如何培养小学英语朗读习惯？（一）教给学生朗读技巧和方法，培养良好的朗读习惯。 “授之以鱼不如授之以渔”。教师不妨给学生一个学习的拐杖，教他们一些朗读的方法。首先，教师要要求学生在朗读英语时，眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种感官同时参与语言学习活动
如何培养小学英语朗读习惯？
（一）教给学生朗读技巧和方法，培养良好的朗读习惯。
“授之以鱼不如授之以渔”。教师不妨给学生一个学习的拐杖，教他们一些朗读的方法。首先，教师要要求学生在朗读英语时，眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种感官同时参与语言学习活动
其次，小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重【练：zhòng】音连读，语音语调等，注重培养{pinyin：yǎng}学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正逢词朗读的(de)不良习惯。对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意
读到哪，指到哪，既使【读：shǐ】学生集中了注意力，又澳门金沙训练了学生认读单词、句子的能力。对于高年级的学生，可让学生借助字典进行预习或自学，培养阅读能力。
（二）抓好课内(繁：內)课外的朗读
1、加强课（繁：課）内朗读
（1）课堂上重视模仿和（hé）大声的跟读，
小学生对语音比较敏感，因此，在课堂教学中教师应多让学生听标准的英语，并要求他们模仿并大声的朗读，以学会标准、地道的英语语音、语调。例如，《新标准小学英语》教材{pinyin：cái}亚博体育配套的录音磁带就是教师和学生最实用的标准读音示范磁带，教师在教学中可以指导学生反复跟读并模仿。
（2）课堂澳门永利活动中采用多(pinyin：duō)种朗读方式组织教学
小学生{shēng}好动，争强好胜，而且乐于表现自我，如果训练方法单一，学生就会丧失兴趣，因此在课堂《读：táng》活动中，教师要根据朗读材料的类型，积极采（繁体：採）用多种手段组织学生朗读。
在教学单词时，为了调节课堂气氛，提高学生学习的热情，促进其{pinyin：qí}积极思维，主动学习，教师可以采用男女生、各组之间的“竞赛读”、“接龙读”，利用单词卡片的“猜读”，可以将单词编成歌谣进行“儿歌读”，还可以借助于身体部位开展“肢体语言助（读：zhù）读”等以巩固新授单词。
在教学对话时，可以采用以小组为单位的分角色朗读、然后要求学生表演读，教师在指导学生分角色朗读时可以告诉他们：爷爷奶奶的声音可以沙哑一点，爸爸妈妈的声音可以有力一点，小孩的声音可以稚嫩一点；愉悦时的声音可以欢快一点，愤怒时的声音可以严厉一yī 点，烦恼时和悲伤时的声音可以低沉{练：chén}一点，生病的声音可以虚弱一点，感到意外的声音可以夸张一点。这样的朗读可以激发学生读英语的兴趣，培养学生良好的朗读习惯。
在教学短(duǎn)文时，教师可以组织学生听录音读、个别朗读、个人或小组轮流读、齐声朗读、让语音语调好的学生领读，也可以开展“最佳模仿秀”挑战读等活动，使学生{shēng}在丰富多彩的活动中增强对英语朗读【练：dú】的兴趣和信心。
（3直播吧）开{练：kāi}课必读。
当(繁体：當)上课的铃声一响，学生不是静悄悄的等待老师来上课，而是要在朗朗的读书声中开《繁体：開》始新课，所以当教师走进教室时，不是急忙开始新课教学，而是先检查学生读英语的情况，如书是否打开在正在读的那一夜（读：yè），是否在用“心”读英语等等，并及时的对朗读中存在的不良习惯予以指正。
2澳门新葡京、注{pinyin：zhù}重课外朗读
当前小学英语学科的特殊性使课内的朗读训练极为有限，所以，把朗[读：lǎng]读延伸到课外势在必行。教师应要求学生在课后及时听录音，并反复跟读及时复习新学的内容，养成每天用15分钟朗读英语的良好习惯，同时通过“教师{练：shī}→小组长→组员”的方式或家长签字的[pinyin：de]方式进行检查监督。
朗读是学习语言知识（繁：識）必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。因此，在课内课外，要努力【练：lì】激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，为学生以后的英语学习打下良好的《读：de》基础。
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小学生英语朗读能力的培养总结 如何培养小学英语朗读习惯{练：guàn}？转载请注明出处来源
