高中英语教育实习听课记录表？首先写明听课的时间地点和听课的对象及记录人，其次，详细记录高中英语教学实习听课的主要内容方法和心得体会，最后，对表现出的长处和不足分别进行点评小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性
高中英语教育实习听课记录表？
首先写明听课的时间地点和听课的对象及记录人，其次，详细记录高中英语教学实习听课的主要内容方法和心得体会，最后，对表现出的长处和不足分别进行点评小学英语听课笔记范文听课记录范文听课记录怎么写？
教学目标：1．经历{练：lì}用不同工具测量同一物体的长度的过程，体(繁体：體)会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的(拼音：de)实际意义。
3．能估计较小物（拼音：wù）体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量(读：liàng)单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位《拼音：wèi》。
教学难点：让[ràng]学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过[繁体：過]程：
一、创设【练：shè】情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什（pinyin：shén）么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你《拼音：nǐ》还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报澳门威尼斯人：铅笔、文具盒{pinyin：hé}、尺子……
师：大家的桌子{pinyin：zi}都是一样的，为什（pinyin：shén）么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所[练：suǒ]以统一测量工具非常重要。看来，统一测（繁体：測）量的工具非常【练：cháng】重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互（hù）动新授、探索交流
1、活《拼音：huó》动一：认识刻度尺
师：同学们尺子上都【pinyin：dōu】有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互(pinyin：hù)说一说。（师巡视）
师（繁：師）：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一[读：yī]部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直《读：zhí》尺。
师：谁来说一说，在《读：zài》尺上你们发现什么了?
生：看澳门金沙到【读：dào】尺子上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看一下{xià}。
谁和他的发现不同？
生：我看【练：kàn】到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上亚博体育统一的长度单位，当我们在测量较短物《练：wù》体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说（繁：說）你看到什么了？
生【pinyin：shēng】：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在[zài]尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。#28随即板{pinyin：bǎn}书厘米cm0刻度#29
生：表《繁：錶》示起点。
师：还有(yǒu)什么呢？
生：尺子上还{pinyin：hái}有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我(wǒ)们看【练：kàn】看，这长短{pinyin：duǎn}不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺[读：chǐ]子上能找到这么多的小秘密。
2.活（huó）动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度（dù）1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就（pinyin：jiù）是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找{读：zhǎo}。并和同桌说一说。
师：同学们[繁：們]快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也(练：yě)是1厘米？
指名学生上台自由《拼音：yóu》说一说。
师：同学们的意思我明白（pinyin：bái）了，也就是尺子上每一大格的（de）长度都是1厘米，是吗？
（课件(pinyin：jiàn)演示1厘米的长度）
（2）直播吧体会1厘米的长(繁体：長)度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着{zhe}用拇指和食指比画(繁体：畫)一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手[练：shǒu]指比画1厘米的长度，有的大约是（shì）这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘《繁：釐》米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长(zhǎng)度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长(繁体：長)度（比一厘（读：lí）米长的多{读：duō}）
师：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸《拼音：shēn》出1厘[繁体：釐]米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东{pinyin：dōng}西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在（pinyin：zài）我们的生活[练：huó]中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下（xià）。
生可能回答：学生的手指一[读：yī]节大约(繁：約)是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上（pinyin：shàng）找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在（读：zài）尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘(繁体：釐)米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上《拼音：shàng》台发言。
师：同学{pinyin：xué}们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大格【读：gé】就是几厘米。
师：同(tóng)学们说的真好，从0到几就是[拼音：shì]几厘米，这几厘米就有几个{练：gè}1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测(繁：測)量铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅{练：qiān}笔的长大约是几厘米吗？
生回答澳门永利（多位同学回{练：huí}答）
师：到底是几厘米呢，大家赶【gǎn】快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量[练：liàng]。
c.说一说它们这样量【拼音：liàng】对吗？
师：听说（繁体：說）呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢{pinyin：ne}？你们想不想看？（出《繁体：齣》示课件）
师：同tóng 学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来《繁：來》说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动（繁：動）五：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条【tiáo】快拿出来小组【繁体：組】合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生（读：shēng）估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长{练：zhǎng}度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什{shén}么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺(拼音：chǐ)子的0刻《读：kè》度，另一{yī}端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
#28三）小结知识课后《繁：後》延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友【拼音：yǒu】——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位(pinyin：wèi)（板书课题）
那大家都学会测[繁：測]量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大{练：dà}家帮老师测一测操场的长，好吗？
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