为什么《数鸭歌》的歌词数字是24678而不是其他的？首先，8和鸭押韵。其次，快来数一数（中平仄中仄）2. 4. 6. 7. 8（仄仄仄平平）按理，6的位置应该选平声字更好，但按数字排列没有更合适的。符合韵脚平仄的歌词，读起来就朗朗上口
为什么《数鸭歌》的歌词数字是24678而不是其他的？
首先，8和鸭押韵。其次，快来数一数（中平仄《读：zè》中仄）
2. 4. 6. 7. 8（仄仄（读：zè）仄平平）
按理，6的位置应该选平声字更好，但按数字排列没{pinyin：méi}有更合适的。
符合韵脚《繁体：腳》平仄的歌词，读起来就朗朗上口。
不知道这解{jiě}释对否？
幼儿教师如何续编故事范文？
幼（pinyin：yòu）儿园教案续编故事篇一
《白白的朋《拼音：péng》友》
【活动目标[繁：標]】
1、通过寻《繁：尋》找另一个我，感受生活中的镜面现象。
2、产生探究欲望体验发现的快《拼音：kuài》乐。
【活动准备(繁体：備)】
有意《读：yì》识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料《白[读：bái]白的朋友》故事磁带（繁：帶）或CD。
【活动[繁：動]过程】
一、导入(rù)。
1、出示小熊xióng 图片，同时讲述故事第一段。
你觉得白白《拼音：bái》会在想什么呢?
2、讲述故事(shì)第二、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋友干什[shén]么呢?那没有朋友又会怎么样呢?
3、接着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜猜它会看【练：kàn】到什么呢?
4、出示图3。他看到了什么?你们来说说《繁体：說》看。
5、出示图4、5。讲(繁：講)述故事至结束。
6、故事里有几只小熊?白开云体育白看到的另一只小百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢?#28白白看到的是自己的倒影，听见的《练：de》是回声#29
二、幼儿翻开幼儿活动澳门银河材料，再次{练：cì}看一遍故事。
三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。#28玻璃窗、镜子、平静jìng 的水面、金属制品表面、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这[繁体：這]首歌《你的眼睛里有个我》。
四、游(繁：遊)戏活动环节。
1、现在呀，我们一起【练：qǐ】来做一个游戏，名字叫《两个我》。
2、在玩游(繁：遊)戏之前，先说明游戏规则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一弯”时，镜子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动（读：dòng）作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方(pinyin：fāng)面做出评价。
4、幼儿自由寻找好朋友，根据（读：jù）教师指令，进行游戏。
五[练：wǔ]、延伸。
请你们在平时生活中继续寻找哪里还有{pinyin：yǒu}另一个你，及时与同(繁体：衕)伴、朋友、老师分享自己的发现，体验发现的快乐，从而萌发对探索的兴（繁体：興）趣和欲望。
附故(gù)事：白白的朋友
白白是一头[繁：頭]小白熊，他同爸爸和妈妈一起住《拼音：zhù》在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞（pinyin：mò）。
“我多想有几个弟弟妹妹呀#21”小熊叹着气说，“那样的话【pinyin：huà】，我们就能一块儿玩（读：wán），一块儿聊天了#21”
可是，这（繁：這）块浮冰上没有其他的小(拼音：xiǎo)白熊，白【读：bái】白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。
有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞[练：dòng]，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他看见另外一只小白熊（xióng），长得和他一模一样，也正在看他。
“咦?”白白《bái》叫了一声。
“咦?”洞里的小xiǎo 白熊也叫了一声。
“我叫{jiào}白白#21”白白说。
“我叫白白#21”那只小白{读：bái}熊也说。
白白高兴极了，他终于找到了[繁体：瞭]一个小伙伴。他再也不会感到孤单《繁：單》了。白白连忙máng 把这事告诉了妈妈。
妈妈笑着【练：zhe】告诉白白：“你并(繁：並)没有看见另一只（繁：祇）小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回声啊#21”
不过[繁体：過]，白白这时候已经走开去了，没有听见妈妈的话。他高兴的是终于遇到了另一只小熊，今后，他想见他多少次就可以《拼音：yǐ》见到他多少次了#21
幼儿园教《读：jiào》案续编故事篇二
《聪明的小【读：xiǎo】鸭子》
【活动（读：dòng）设计】
这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想(读：xiǎng)：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如(练：rú)其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
【活动目{pinyin：mù}标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫（pinyin：jiào），不慌张，多动[繁体：動]脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺(pinyin：duò)脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容，并能大（dà）胆讲述故事。
【活[pinyin：huó]动准备】
故事VCD《聪明{pinyin：míng}的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。
【活动[繁：動]过程】
一、听音乐，激发{练：fā}幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你【读：nǐ】们带来了一首好听的歌曲《数[繁体：數]鸭子》我们一起来欣赏吧#21#28师生齐做律动#29
师：会唱{chàng}的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
#28幼儿(繁：兒)兴趣浓厚#29
师：在《练：zài》这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知【pinyin：zhī】道它们遇到了什shén 么事?
幼：想xiǎng 知道。
二、新课（读：kè）进程。
#28一#29学习第一段故事。
①播(读：bō)放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁[繁：誰]?幼：小鸭子和小猪。
师：它们在干什（拼音：shén）么?
幼儿：它们在草地上[拼音：shàng]玩耍，唱歌跳舞、游戏。
#28师幼共同做唱、跳【读：tiào】的模仿动作#29
师：它们《繁体：們》的心情怎么样?
幼：它们玩得可开心啦（la）#21
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从[繁体：從]草丛里冲了出来，一把抓住了小（xiǎo）猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都{读：dōu}动不了。
师：孩子们，你们说[繁：說]小猪会被大灰狼【pinyin：láng】吃掉吗?小鸭子会（繁体：會）管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述问[拼音：wèn]题进行讨论
幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会[繁：會]要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果【拼音：guǒ】是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪(繁体：豬)不会《繁体：會》被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙《máng》，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故{pinyin：gù}事里是怎么讲的呢(pinyin：ne)?
#28二#29学(拼音：xué)习故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二[练：èr]段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词【练：cí】及小鸭子的语气、语调，象声（繁体：聲）词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡（kǎ）片。
极速赛车/北京赛车 师：你{pinyin：nǐ}们知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿（繁体：兒）应用到日常《拼音：cháng》生活（pinyin：huó）中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃（繁体：喫）到小《练：xiǎo》鸭子[pinyin：zi]，它的心情会怎样呢?
#28三#29播放第三段故事。#28幼儿观看（kàn）听故事#29
师：大灰狼{练：láng}知道什么了?
幼：大灰狼知【zhī】道上了小鸭子的当。
师{pinyin：shī}：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边{练：biān}喊一边跺脚“气死我wǒ 了，气死我了。”
澳门新葡京 ①学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气qì 的样子。#28气氛活跃#29
师：它还想吃掉谁?结《繁：結》果怎样?
幼：它想吃（繁：喫）掉小{练：xiǎo}猪，结果小[读：xiǎo]猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
②引导幼儿完整讲[繁：講]述故事第三段。
#28四#29鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应(繁：應)的动作及表情。
1、同伴间相（xiāng）互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼《拼音：yòu》儿讲评。
三、讨{练：tǎo}论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我(pinyin：wǒ)们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪[繁：豬]遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是(练：shì)聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子zi 学习，开动脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活（pinyin：huó）中，有时会遇到一些危险和困难。如：
澳门银河 ①陌生人敲门你怎么办《繁体：辦》?
②家人突然病（pinyin：bìng）倒你怎么办?
③与父《读：fù》母走散你怎么办?
【活【pinyin：huó】动反思】
开始和幼儿做《数【pinyin：shù】鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是【读：shì】什么危险时?孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在《zài》活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用(yòng)。如这个故事中，我就抓住几个动词(繁体：詞)做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼【读：yòu】儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到危险[繁：險]、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。
整个活动环节自然相扣，主线【繁体：線】清晰，幼儿不仅学习了故事而且明（pinyin：míng）白了道理。
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