幼儿教师如何续编故事范文？幼儿园教案续编故事篇一 《白白的朋友》 【活动目标】 1、通过寻找另一个我，感受生活中的镜面现象。 2、产生探究欲望体验发现的快乐。 【活动准备】 有意识的在周围布置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材料《白白的朋友》故事磁带或CD
幼儿教师如何续编故事范文？
幼儿园《繁：園》教案续编故事篇一
《白白的朋友(yǒu)》
【活动目标(拼音：biāo)】
1、通过寻找另一个[繁：個]我，感受生活中的镜面现象。
2、产生探究欲望体[繁体：體]验发现的快乐。
【活动准备《繁：備》】
有意识的在周围布{pinyin：bù}置一些金属制品、镜子、脸盆等幼儿活动材【练：cái】料《白白的朋友(yǒu)》故事磁带或CD。
【活动【dòng】过程】
一、导（繁：導）入。
1、出示小熊图片，同时讲[繁：講]述故事第一段。
你觉得白白会（繁体：會）在想什么呢?
2、讲(繁：講)述故事第二、三段。
你有朋友吗?你都会跟朋友干什么呢[练：ne]?那没有朋友又会怎么样呢?
3、接着讲述故事至“它看到了什么”，你们来猜(pinyin：cāi)猜它会看到什么呢?
4、出示图3。他看到了什么?你（读：nǐ）们来说说看。
5、出示图4、5。讲述故{pinyin：gù}事至结束。
6、故事里有几只小熊?白白看到的另一只小[xiǎo]百熊是谁?为什么他们长的一模一样，还会(繁：會)说一样的话（繁：話）呢?#28白白看到的是自己的倒影，听见的是回声#29
二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一(pinyin：yī)遍故事。
三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。#28玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品《读：pǐn》表面、杯子等，还{练：hái}有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌《你的眼睛里有个我》。
四、游戏活动环节【繁：節】。
1、现在呀，我们一起来做一个游（读：yóu）戏，名字叫《两个我》。
2、在玩游戏之前，先说明[pinyin：míng]游戏规则。
3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的(de)“我”，一个做镜子里的“我”，在我说口令“弯一弯”时，镜[繁：鏡]子外的“我”就变换姿势或动作，镜子里的“我”就赶紧做出相应的改变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿势、速度、动作漂不漂亮、创不创新等方面做出评价。
4、幼儿自由寻(繁：尋)找好朋友，根据教师指令，进行游戏。
五、延《yán》伸。
请你们在平时生活中继续寻找哪里还有另一个你，及时与同伴、朋友、老师分享自己《拼音：jǐ》的发现，体验发现的快乐，从[繁：從]而萌发对探索的兴趣和欲望。
附故事：白白的[读：de]朋友
白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的de 大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕(bǔ)鱼。但有的时候，妈妈也让他独自呆着，白白感到很寂寞。
“我多想有几个弟[练：dì]弟妹妹呀#21”小熊叹着(pinyin：zhe)气说，“那样的话huà ，我们就能一块儿玩，一块儿聊天了#21”
可是，这块浮冰上没[繁：沒]有其他的小(pinyin：xiǎo)白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。
有一天早晨，熊妈妈领着白白去{qù}钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得《读：dé》时间过得很慢，于是趴(拼音：pā)到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗?他看见另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。
“咦?”白白叫【拼音：jiào】了一声。
“咦?”洞里（繁：裏）的小白熊也叫了一声。
“我叫（pinyin：jiào）白白#21”白白说。
“我叫白白#21”那只小白熊也[练：yě]说。
白白高兴极了，他终于找到了一个小澳门银河伙伴。他再也不会感到孤单《繁体：單》了。白白连忙把这事告诉了妈妈。
妈妈笑着告诉白白：“你并没有看见另一只(繁：祇)小白熊。你看到的是自己的倒影，听见（繁体：見）的是回声啊#21”
不过，白白这时候已经走开去了，没有{yǒu}听见妈妈的话。他高兴的是终于遇到了另一只小熊，今(拼音：jīn)后，他想见他多少次就可【读：kě】以见到他多少次了#21
幼儿园教jiào 案续编故事篇二
《聪{繁体：聰}明的小鸭子》
【活动设计(繁体：計)】
这是选自2008年《幼教博览》第六期中的{pinyin：de}一篇故事，看完这篇故(pinyin：gù)事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到《拼音：dào》危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
【活【pinyin：huó】动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇(读：yù)到危险的时(繁：時)候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑(pū)通。
3、帮[繁体：幫]助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。
【活动准备(繁：備)】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字{zì}卡片。
【活动过《繁体：過》程】
一、听音乐{练：lè}，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你（nǐ）们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧#21#28师生齐做律（读：lǜ）动#29
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋{练：péng}友也跳一跳。
#28幼儿兴（繁体：興）趣浓厚#29
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明(pinyin：míng)的【拼音：de】小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道（pinyin：dào）它们遇到了什么事?
幼：想知《读：zhī》道。
二《练：èr》、新课进程。
#28一#29学习第一段故事(pinyin：shì)。
①播放故事，幼《拼音：yòu》儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和{读：hé}小猪。
师：它们【pinyin：men】在干什么?
幼儿：它们在草地上玩耍，唱(chàng)歌跳舞、游戏。
极速赛车/北京赛车 #28师幼共同做唱、跳{pinyin：tiào}的模仿动作#29
师：它们的《拼音：de》心情怎么样?
幼：它[繁：牠]们玩得可开心啦#21
师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼[练：láng]从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪《繁体：豬》的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得【读：dé】动都动不了。
师：孩子们{pinyin：men}，你们说小猪会被大灰狼吃[chī]掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼yòu 儿对上述问题进行讨论
幼儿A：大灰狼它《繁体：牠》很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就（jiù）想（pinyin：xiǎng）办法引开大灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会【pinyin：huì】被[pinyin：bèi]大灰狼吃掉，因为小鸭（繁体：鴨）子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友《拼音：yǒu》刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小{练：xiǎo}猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?
#28二#29学习故事第二（拼音：èr）段
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及[练：jí]小鸭子的语气、语调，象声(繁：聲)词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片《拼音：piàn》。
师：你们知道这些词的意思【练：sī】吗?
幼儿讨论回答后，教师讲解词{练：cí}汇的意思，并做相应的模仿动作，让（繁：讓）幼儿应用到日常生活中去qù 。
师：小【pinyin：xiǎo】朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰huī 狼没有吃到小鸭子《练：zi》，它的心情会怎样呢?
#2开云体育8三#29播放第三段故事。#28幼儿观看《练：kàn》听故事#29
师：大灰狼知道什【pinyin：shén】么了?
幼：大灰狼知道（pinyin：dào）上了小鸭子的当。
师：大灰狼为什么不能到对[拼音：duì]岸?它心情怎样?
幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
①学习词汇“跺脚”，模仿大灰（读：huī）狼生气的样子。#28气氛活跃#29
师[繁体：師]：它还想吃掉谁?结果怎样?
幼：它想{pinyin：xiǎng}吃掉小猪，结果小猪早跑了（繁体：瞭）。大灰狼两手空空、垂头丧《繁体：喪》气的回家了。
②引导《繁：導》幼儿完整讲述故事第三段。
#28四#29鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相{pinyin：xiāng}应的动作及表情。
1、同伴间澳门新葡京相xiāng 互讲述，老师指导。
澳门银河 2、幼儿个别讲述{练：shù}，鼓励幼儿讲评。
三、讨[繁：討]论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没[繁体：沒]有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大（dà）灰狼上当了，所以大(dà)灰狼没吃掉小{练：xiǎo}鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
活动延伸：在日常生活中，有时会遇到一些危险和(pinyin：hé)困难。如：
①陌生人敲门你怎（读：zěn）么办?
②家人突然病[练：bìng]倒你怎么办?
③与父母走散你怎么(繁：麼)办?
【活动【练：dòng】反思】
开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时?孩子(zi)们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成（拼音：chéng）悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及jí 创新能力。还给了幼儿相{练：xiāng}互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。
在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气(繁体：氣)、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些{xiē}事情用这些动词表现《繁体：現》出来。
在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一{读：yī}步的掌握与理解。并让幼儿明（míng）白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。
整个活动环节[繁体：節]自然相扣，主线清【读：qīng】晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了道理。
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