语文教材未来发展趋势 未来大语文会是一种什么样的趋{pinyin：qū}势？

未来大语文会是一种什么样的趋势？大语文很热门，很多教育上市公司都发布了大语文战略，但他们似乎都把大语文当成文学来讲解，以为增加了作者历史背景，文学史等，就是大语文，其实有点换汤不换药。那么真正的大语文概念是什么，大语文与语文又有什么区别呢？大语文是什么？大语文，指全科语文，一套将中华文化、人文思想及自然百科能全息化、无缝链接化，使认知超越学科的完整认知体系

未来大语文会是一种什么样的趋势？

大语文是【练：shì】什么？

大语文，指全科语文，一套{tào}将中华文化、人文思想及自然百科能全息化（huà）、无缝(繁体：縫)链接化，使认知超越学科的完整认知体系。

何谓{练：wèi}“语文”？

“语”言和“文”字之间[繁：間]的关系是什么？

“语（繁：語）文”是由言“语”和“文”字构成。

“语”，是“语言（yán）”，是用“言语”声音来说话；

“文”，是“文字”，是用文字符号来记录。文字是【读：shì】基础，言语是辅助。

“白话文”与“文言文”之间的关系？

语言与文（pinyin：wén）字

现代文的核心基础是“词”，阅读现代文最主要对《繁体：對》字词的理解；

文言文的核心基础是“字”，阅读古诗文最主要对“字{zì}”的理解。

何谓“文[读：wén]字”？

“文{读：w极速赛车/北京赛车én}”与“字”之间的关系？

中国汉字是中国文化“天人合一”的核心基础载体，其世界杯自身具有文化{pinyin：huà}思维性。

汉字由“文”和“字”构成，独体为“文”，从天地万物自然现象中象形(读：xíng)或指事而来；合体为“字”，由两个以上独体“文(练：wén)”组合成“字”。独体“文”与合体“字”二者合在一起称为“文字”。

独体“文”是从天地万物{练：wù}自然现象中“无中生有”象形《拼音：xíng》或指事而来，从自然中来；合体“字”是由两个以上独体“文”相互定义解释来自然现象，回到自然中去。

“文”生“字”，“字”是“文”的思维演绎。“文”中有形象思维信息，“字”内有演绎思维信息，这就是中国汉字的文字【pinyin：zì】思维(繁体：維)。

何谓“大（dà）语文”？

“大语文”与传统“语文”之[拼音：zhī]间的关系是什么？

语文的改革，加大了古诗文及阅读(拼音：dú)量的份量，加重了(繁体：瞭)语文在中高考中的份量，教育行业的各大公司都推出了大语文战略，不过大多是跟风追热点，很多是换汤不换药。

语文，古时没有此独立的学科，古时教授识字、读经典、写诗(繁：詩)文过程中，天文、地理、仁礼、三教九流等知《读：zhī》识贯穿其中。

语文，又称国文，是近代新设立的学科，现在的语文被当成语言来学习[繁：習]，给学生带来很大的缺失（shī），全语文、大语文概念的提出，就是要回归到语文的本源。

“文”，从自然中“无中生有《读：yǒu》”而来，具有自然物的本来特性，由其构成的合体“字”会有其某些特性。“字”，由其构成二《èr》个以上独体“文”所承载自然特性相互定义，来描述表达解释自然万物，又回到自然中去。

未来大语文，是语文学习的一个（繁：個）大趋势，但不能只当成文学、史学来讲解。

她是全科语文，也是[拼音：shì]对人《拼音：rén》文历史、自然百科的通识教育；是素质教育，是STEAM教育，是应试教育，是学校教学辅助教育。

大语文的趋势就是：将(拼音：jiāng)中华文化、人文思想及自然百科能全息化、无缝(繁体：縫)链（繁：鏈）接化有机结合，形成超越学科的完整认知。

古汀大语文《读：wén》实施途径：

① 通过关联字、词、成语、句（jù）子延展训练，促进对字、词、成语(yǔ)、句子的理解与应用

② 通过(guò)关联知识延展，

③ 通过关联阅《繁体：閱》读延展，

④ 通过看图写话及作文训练（繁：練）

⑤ 通过课外分级阅读文{练：wén}章

如上之【鼎{dǐng}】

形成以【鼎】为核心，世界杯延伸出文字、引伸字、词句、成语、诗文、考古、历史、青{pinyin：qīng}铜科技等等人文与自然相结合的知识包。

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