现在幼儿园大班的孩子学拼音早不早？拼音是小学一年级语文的教学内容之一。年满6周岁的孩子，开始进入小学接受规范的学校教育。从2019年人教版小学一年级语文上册的科目内容上看，汉语拼音出现在第二单元的教学内容之中
现在幼儿园大班的孩子学拼音早不早？
拼音是小学一年级语文的教学内容之一。
年满6周岁的孩子，开始进入小学接受规范的学校教育。从2019年人教版小学一年级语文上册的科目内容上看，汉语拼音出现在第二单元的教学内容之中。
从“a、o、e”开澳门银河始学起。拼音的学习是一年级小学生的《读：de》主要学习内容之一。
现在（zài）很多，或者说几乎所有幼儿园在孩子大班的时候，都会教一些汉语拼音和20以内的加减法，我家孩子以前的幼儿园也教过，不过那会儿孩子容易生(shēng)病，上幼儿园也是三天打鱼二天晒网。
所以，对于拼音也就是灌灌（读：guàn）耳音，老师也会给孩子发个拼音本子，写好写坏老师也不做硬性的要求，孩子那会儿写过的小本子我一(pinyin：yī)直留着，直到她上到二年级，有一次整理房间时候，小本子给发现了，她自己翻着看了一下，然后总结了一句“妈妈，我在幼儿园写的这是什么呀，超难看，一点形状都没有。”
从我家孩子学习拼音的过程来看，不管幼儿园教没教过，孩子规范的学习拼音是（shì）从小学开始的。从拼音的占格、书写、读音、前后鼻音、翘舌音平舌音、音《读：yīn》节等等，只有小学老师做到了规范、有序、规律的教学生学习和巩固汉语拼音。
从这个角度，我赞成孩子学习{练：xí}拼音从小学一年级开始。
一步到位，学习最规范的书写和[pinyin：hé]读音。单dān 就这一点来说，没有谁教的{练：de}比小学老师更好。
最重要的，培（读：péi）养孩子的专注力，就尽量不要在刚刚开始读书的时候，就让她感觉到，怎《拼音：zěn》么老师教的我都会？这种状态一定会让孩子对课程失去好奇心和专(繁体：專)注程度。
这肯定是一个（繁：個）坏习惯。
幼儿园小学化，孩子受益了吗？
很多家长都多少有着一种对孩子的教育焦虑情绪，只要“别人家的孩子”3、4岁就送去学英语、背古诗词，上珠心算、心脑算，学画画。弹钢琴，自己就着急。感觉自己孩子掉队了{练：le}。
所以，对于幼儿(é澳门金沙r)园设置小学一年级的课程，很多家长是满心欢喜的——孩子早早学到知识，总是好的。
我们是(练：shì)多么渴望自己的孩子早早的爱上学习和读书。
我们家长对于知识，无比的热爱和尊崇，只是给自己{练：jǐ}总是《拼音：shì》网开一面——看手机，盯着孩子学习。
幼儿教育小学化，孩子受益（yì）了吗？
有多少家长知道，国家{pinyin：jiā澳门新葡京}是禁止幼儿园内开设小学的课程呢？
有些民办幼(拼音：yòu)儿园，为了吸引更多的生源，会设置越来越深的课程。
我的小侄女上幼儿园时，最后一年大班，孩子的作业全部都是16开的练习册，长得非常【练世界杯：cháng】夸张。有平时的练习题目，有考试的卷子。每天孩子有作业。
孩子基本上把一年级上半学期的语数【shù】都学完了。
这个孩【读：hái】子上小学以后，第一学期语数成绩还有考80几分的时候。
很多幼教专家发现，让幼儿学习与其发育水平不相匹配的知识，孩子理解不了，只能靠死记硬背，容易造成孩子日后澳门银河对于学习产生畏难情绪，同时（繁：時），孩子会变得越来越缺乏自信心。
硬灌的方式最终让孩子对学习失去兴趣，失《读：shī》去主动学习的动力。
可能最大的长期影响，还表现在孩子在未来的学习{pinyin：xí}中，缺乏想象《拼音：xiàng》力和《读：hé》创造性。
语文的背诵尚可忍[拼音：rěn]受，数学在6岁(suì)之前学{练：xué}习，对于孩子来说，几乎是痛苦的。
因为在这时候，孩子的逻辑思维能力尚{读：shàng}未启动。
很多家长都有感觉，孩子在6岁以前学习数字和加减法，很难教会。家长一【练：yī】定不要认为是孩子脑子笨，不是[练：shì]的，小孩的大脑发育有秩序，在她大脑皮层中逻辑思维能力没到启动的时候，肯定表现出来的就是，你怎么（繁体：麼）教，她都一脸茫然的看着你。
这种情况下，一定要让孩（hái）子学的话，孩子很受伤的。
因为她觉得这个数学太吓人了，以后见了数[繁：數]学可能都会躲着走。
再说练字的事情，人类的手部小肌肉非常多，很多精细的动作{zuò}都要等着小肌肉发育好了才能做出来。比如折纸，彩泥，幼儿园的小孩子的作品通常很粗糙，这不是孩子不认[繁：認]真，而是他们的手部肌肉还没完全发育好。
所以，这种时候练字，也一定不是一个好选项[繁：項]。
当然，不排除一些天赋秉异的孩子在某些科目上有过（繁：過）人之处，但是长期看，未必可以一直(读：zhí)优异下去。
学龄前儿童的早期教育，到底教些啥？
那么，学龄前儿童的早期教育，教些什么呢？语言类的，这{pinyin：zhè}个时期比较好。
外语学习，年龄越小学的越快。好多人会质疑，这么小的孩子，汉语《繁：語》都没说好呢，怎么[繁体：麼]学外《拼音：wài》语？
孩子学习语言，靠的是因为外界的语言给予大脑足够的刺激，这是大[读：dà]脑语言中枢的力量。你看，孩子出生以后，有谁给孩子教过怎么说（繁：說）话？没有吧{练：ba}。最多就是妈妈爸爸天天对着孩子说：叫爸爸，叫妈妈。
孩子【pinyin：zi】在家里的环境中，其实每天每时每刻都在竖着小【读：xiǎo】耳朵听爸爸妈妈说话呢。这就是语言环境。孩子天生就能迅速的适应环境，学习技能；孩子会说话了，有意识固{gù}定给孩子说话的父母不多，但是孩子慢慢的都会说话了。
学习外语也{yě}是这个道理。
不过家长不要走极端，抓住孩子使劲儿背单词背口语，她们这时候不见得需要多少词汇量，给孩子这样的语言环境让(繁体：讓)他浸泡其间，就是最【pinyin：zuì】好的方式。家长能用外语和孩子互动最好不过。
教【读：jiào】给孩子规矩。
孩子是无拘(jū)束的，在犯错误之{练：zhī}前，她不知道哪些事情（qíng）哪些行为是会产生不良后果的。
孩[练：hái]子犯了错误之后，家长一（pinyin：yī）定带着孩子处理《拼音：lǐ》错误带来的后果，让孩子感受到错误带来的后果。
带着孩子读书（繁体：書）。
爱读书的家长才能培育出来一个爱读书的孩子。家长的喜好深刻的影响着孩子的习性。
任（读：rèn）何一个学校带给孩子的影响都不及原生家庭带给孩子的影响深刻。
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