山西省高中各科课本必修和选修都有那些？（人教版）？语文:高一上学期期中前，必修一期中后必修二；下学期相同，必修三，必修四；高二上期中前，还有一个必修五，然后结业水平测试数学：高一上学期，必修一、二，下
山西省高中各科课本必修和选修都有那些？（人教版）？
语文:高一上学期期中前，必修一期中后必修二；下学期相同，必修三，必修四；高二上期中前，还有一个必修五，然后结业水平测试数（读：shù）学：高一上学期，必修一、二，下学期，必修{pinyin：xiū}三、四，高二上期中前，还有一个必修五，然后结业水平测试
英语：高一上学期期中前，必修(繁体：脩)一期中后必修二；下学期相同，必修三，必修四；高二上期中前，还有一个必修五，然{pinyin：rán}后结业水平测试
思想政治、地理、历史：高一上，必修一，高{gāo}一下，必修二（文科必修）
生物、物理、化学：高一上，必修一，高一下，必修二（理科必修[繁体：脩]）
选修：音乐、美术、信息技术、体育与健康，还有一{pinyin：yī}个通用技术。
其中美术会在高二上前（读：qián），结束（shù）四个必修；其他都会在高一一个学年内，结束两个必修。
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好好学习xí ，天天向上，十一门课，是够学的。
学校体育与健康教学必须把什么作为指导思想？
一、树立“健康第一”指导思想的必要性1．对“健康第一”指导思想（xiǎng）的认识
“健康不仅是身体没有疾病和不虑弱，而且（qiě）是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。”这是世界卫生组织对“健康”提出的明确而全面的定义。1999年6月颁布的《中共中央国务院深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命（pinyin：mìng）力的{读：de}体现
学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体（繁：體）育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”这一决定明确提出了体育与健康教学要贯(繁：貫)彻“健康第一”的指导思想，培养学生的终身体育观，切实提高学生体质健康水平。《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）正是在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革纲【繁体：綱】要（试行）》和《普通高中课程方案（实（繁体：實）验）》的精神制订的
《标{pinyin：biāo}准》的性质、基本理念、目标、内容标准的评价等，体现了国家体育与健康课程改革和发展的基本思路，以及对体育与健康教学方面的基本要求。体育教学只有更好地落实“健康第一”的指导思想，才能真正地体现《标准》的性质，使学生在掌握体育与课程基本知识和运动技能的同时极速赛车/北京赛车，形成体育与健康的意识，养成良好的体育锻炼习惯，真正实现身体、心理、社会适应能力的整体健康目标。
2．健【澳门银河读：jiàn】康生活新观念
健康三维观：身体健康、心理健康、良好的社会（繁体：會）适应能力。或健康五要素：身体健康、情绪健康、精神健康、智力健康《拼音：kāng》、社交健康，都是我们所说的身心健康。人的身心是一个统一体，身体健康了，心理才会健康反之，心理健康了，身体也[练：yě]才会健康
也就是说，人的身体影响着心理健康，人《拼音：rén》的心理也影响着身体健康。随着我国经济的快速发展和科技的迅猛发展，人们的生活水平逐步提高，人们对健康的需求也在不断提高，并将日益成为人们的第一（pinyin：yī）需要。改（gǎi）变不健康的生活方式，建立健康科学的生活方式，身心才能健康和谐的发展
体育与健康课程作为学校教育的（de）一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，又是增进国民健康的重要途径。因此，我们应牢固树[繁：樹]立“健康第一”的指导思想。
二、“健康第一”体育与健康教学《繁体：學》基本理念
1．健身性。健身性是学校体育的主要功能和澳门新葡京本质特征，也是学校体育教学主要目标之一。体育教学必须以使学生全面发展和hé 健康成长为学校教育的根本目的
运动是健身的一种手段，而且并非所有运动【练：dòng】都能作为健身手段，那些竞技运动多数不能作为健身(shēn)手段，用作健身手段的是那些简易的身体运动。运动健身的效果主要{yào}取决于生理负荷（强度、频率、时间）。新课标下体育教学的主要目标是树立健康第一、终身体育目标、身心和谐健康的发展
体育与健康教学【练：xué】的根本目标不是把所有学生都培养成运动员，而是把学生培养成社会主义现代化建设的健康人才。所{suǒ}以，淡化竞技教《读：jiào》学，树立“健康第一”的思想，让学生掌握一些基础的、与生活息息相关的运动基本技能技术，是学生以后健康生活的前提条件。
2．兴趣[练：qù]性。激发运动兴趣，培养(繁：養)学生终身体育的意识，这一理念说明了无论教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。从某种意义上讲，关注学生的运动兴趣，比关注学（繁体：學）生的技能掌握更重要。
3．教育性。教育性是体育教学最有效的手段之一，是有目的、有计划地通过各种手段，使自然的(练：de)人变为社会的人，使个体社会化。人要自下而上要发展，一是要(读：yào)学习掌握生活技能二要遵守社会群体的行为道德规范
这就需要各种方式来培养，而教育则是所有方式中最有效的方式。在教育过程中，体育教学是最{练：zuì}有效[pinyin：xiào]的手段之一。它在培养身心全面发展的人方面的作用是其他任何手段duàn 所无法替代的
体育教学对促使身体、身心的发展、个性的形成与发展，培养群体意识{练：shí}、教导社会规范、养成文明礼貌的行为具有重要yào 意义。
4．主体性。学校是为（繁：爲）学生开的，如果没{练：méi}有了学生，教师也就没有存在的必要，因此学生是学习和发（繁体：發）展的主体。体育与健康课程的基本理念强调以学生为发展中心，更注重学生的主体地位，尊重学生的情感和体验
承认学生的个体差异，重视学生的个性发展。只有这样，学生的学习积极性和{pinyin：hé}学习潜能才能得到发挥，学生体育学习能力才能提高。为此，我们的体育与健康教学必须符合素质教育的需要，降(jiàng)低适应和服务于学生的身心全面发展的需要，关注个体差异满足学生的不同需要，重视学生体育兴趣、爱好的【练：de】培养
主动模仿、主动学习将成为学[繁：學]生未来体育学习的重要方式。
5．娱乐性。社会的发展，物质生活的丰富，生活方式的改变，客观上为人们休闲提供了必要的物质条件和可能。娱乐性也是现代学校体育的一个重要特征
有人说音乐的魅力{练：lì}在于它的旋律，舞蹈的魅力在于它的节奏，体育的魅力在于它的娱乐。我们的一些学生不太喜欢体育，其澳门银河主要原因之一就是缺乏娱乐性。体育教学要使学生在活动中感受到轻松愉快，展示自我，体验成功的喜悦，就得增加体育教学的娱乐性活动
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